Засоби формування навичок public speaking в учнів старшої школи під час вивчення англійської мови

Abstract

UA : Дипломна робота – 49 стор., 61 джерело, 4 додатки Об’єкт дослідження: формування public speaking skills у старшій школі на уроках англійської. Мета роботи: розкриття особливостей застосування та ефективності засобів формування public speaking у старшій школі під час уроків англійської мови та визначення доцільних вправ. Теоретико-методологічні засади: ключові визначення public speaking skills, аналіз вітчизняних досліджень щодо використання засобів формування public speaking skills (В. Нищета, Т. Конівіцька, М. Овчаров, І. Кропивко, В. Бондаренко, І. Фаустова ін.). Отримані результати: представлені засоби навчання є ефективними для формування public speaking у старшій школі під час уроків англійської мови. Діапазон вправ використовуваних для цієї мети розподіляється на три етапи: підготовчий, демонстраційний та після демонстраційний. До головних ознак відповідності засобів формування public speaking для застосування на занятті можна віднести: мотиваційність, сучасність, ілюстративність, цікавість, доступність, лінгвістична цінність. Доцільність використання зазначених засобів навчання визначається рівнем володіння англійською мовою учнями старшої школи.EN : The presented paper is dedicated to the study of the effectiveness of using tools for developing public speaking skills in high school while studying English. The object of the work is developing public speaking skills in high school English classes. The aim of the work is to reveal the features of the application and effectiveness of public speaking formation tools in high school during English lessons and to identify appropriate exercises. It determined to accomplishment of such objectives as: - define the term «communicative competence» and its components; - create exercises using different tools for developing public speaking skills; - determine effectiveness of the use of tools for developing public speaking skills during English classes. The study of the formation of public speaking skills has been considered by many scientists, such as: N. Holub, O. Zalyubivska, S. Abramovich, M. Korchova, V. Nyshcheta, O. Kucheruk, V. Moldovan, L. Matsko, G. Sagach, O. Shcherbakova, and the processes of speech generation and perception have been studied by psycholinguists, psychophysiologists, and psychologists such as A. N. Chomsky, K. Wernicke, J. Piaget, D. Bruner, P. Broca, S. Pinker, K. Cherry. and others. The scientific novelty of the thesis lies in the following aspects: proposing effective methods and means of teaching public speaking; developing and integrating public speaking practice into the educational process.