Формування соціально-комунікативних навичок у дітей старшого дошкільного віку в умовах дистанційної освіти

Abstract

UA : Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити зміст, форми та методи формування соціально-комунікативних навичок у дітей старшого дошкільного віку в умовах дистанційної освіти Об’єкт дослідження: процес формування соціально-комунікативних навичок у дітей старшого дошкільного віку. Предмет дослідження: зміст, форми та методи формування соціально комунікативних навичок у дітей старшого дошкільного віку в умовах дистанційної освіти. Методи дослідження: аналіз соціологічної, психологічної, педагогічної, методичної, логопедичної навчальної, навчально-методичної літератури та педагогічного досвіду роботи педагогів щодо формування основ безпечної поведлінки дошкільників; узагальнення результатів дослідження; порівняння отриманих даних (числових показників експерименту); систематизація отриманих даних; діагностичні (анкетування, опитування, бесіди, спостереження, творчі, інтерактивні вправи, відкриті завдання та ігри ) для визначення рівнів дошкільників, сформованості соціально-комунікативних навичок доведення доцільності та ефективності методичних рекомендацій та методів формування соціально-комунікативних навичок дошкільників в умовах дистанційної освіти; зведення та групування; кореляційний аналіз; регресійний аналіз. Практичне значення: впровадження визначених умов, моделі методичних рекомендацій у практику роботи закладу дошкільної освіти.EN : The work examines the problem formation of social-communicative skills in children of elderly preschool age in the conditions of distance education/ The purpose of the research: to theoretically substantiate and experimentally verify the content, forms and methods of forming social and communicative skills in older preschool children in distance education Object of research: the process of forming social and communicative skills in older preschool children. Subject of research: content, forms and methods of forming social and communicative skills in children of senior preschool age in conditions of distance education The research tasks: 1 To define the essence of the concept of "social and communicative skills" of children of senior preschool age; 2. To analyze the problem of forming social and communicative skills in senior preschoolers using distance technologies; 3. To highlight the age characteristics of senior preschoolers;4. Develop and test methodological recommendations for the formation of the foundations of safe behavior of children using quest games. 4. To determine the features of the formation of social and communicative skills of older preschoolers using distance technologies; 5. To substantiate the program for the formation of social and communicative skills in older preschoolers using distance technologies. The part 1. Theoretical foundations of the formation of social and communicative skills in children of senior preschool age in conditions of distance education. Taking into account the works of scientists, the work presents interpretations of the concepts of "social and communicative skills", "communicative skills". The components of the communicative and social competence of preschoolers are presented as an important element in the formation of a comprehensively developed personality of a child. The work presents the stages of formation of social and communicative skills of preschool children, reveals the features of dialogical and monological speech by age periods. The part 2. Practical foundations of the formation of social and communicative skills in older preschool children in distance education. The features of teaching children in the distance education format are described, the main forms of work with preschoolers are presented (online classes; online games; web quests; remote conversations; online dramatization, etc.), the advantages and disadvantages of distance education are presented. The types of quests, advantages and features of using online games with preschoolers, their types and structural elements are presented. The work contains research tasks and the levels (high, sufficient, medium, low) and indicators of the formation of social and communicative skills of preschoolers that we have determined.