Особливості суб’єктивного сприйняття психологічної підтримки батьків в конфліктних ситуаціях підліткового віку

Abstract

UA : Робота викладена на 64 сторінках друкованого тексту, містить 1 рисунок, 2 таблиці, 2 додатки. Перелік посилань включає 63 джерела Об’єкт дослідження – психологічна підтримка з боку батьків у період підліткового віку. Підлітковий вік є одним із найскладніших і найдинамічніших етапів психоемоційного розвитку особистості. У цей період відбуваються глибокі зміни в самоусвідомленні, емоційній сфері, системі цінностей та формуванні ідентичності. Ці зміни нерідко супроводжуються внутрішніми суперечностями, емоційною нестабільністю, прагненням до самостійності та протестними реакціями. Однією з ключових характеристик цього віку є зростання частоти конфліктів, зокрема у взаємодії з батьками, які репрезентують для підлітків авторитет дорослого світу, його очікування та правила. Саме в системі «батьки – підлітки» найчастіше виникають непорозуміння, суперечки, напруженість, що обумовлюються як віковими психологічними особливостями підлітків, так і стилями виховання, яких дотримуються дорослі. У таких ситуаціях надзвичайно важливу роль відіграє емоційна та психологічна підтримка з боку батьків. Вона може проявлятися у різних формах – від вербальної емпатії до конкретних дій, спрямованих на зниження напруги та конструктивне розв'язання конфлікту. Проте на практиці нерідко спостерігається брак взаєморозуміння між поколіннями. Це проявляється у відчуженні, нерозділеності емоцій, втраті довіри, підвищеній тривожності. Підлітки можуть сприймати дії батьків не як підтримку, а як тиск, надмірний контроль або навіть байдужість – навіть у випадках, коли наміри дорослих є щирими й доброзичливими. Це свідчить про існування розриву між об’єктивно наданою підтримкою та її суб’єктивним сприйняттям. Наукова новизна дослідження полягає у вивченні суб’єктивного сприйняття підлітками психологічної підтримки з боку батьків у контексті конфліктів, що дозволяє поєднати традиційні підходи до факторів конфліктності з реальною оцінкою потреб та очікувань підлітків.EN : The work is presented on 64 pages of printed text, contains 1 figure, 2 tables, 2 appendices. The list of references includes 63 sources. The object of the study is psychological support from parents during adolescence. Adolescence is one of the most complex and dynamic stages of psycho-emotional development of a person. During this period, profound changes occur in self-awareness, the emotional sphere, the system of values, and the formation of identity. These changes are often accompanied by internal contradictions, emotional instability, the desire for independence, and protest reactions. One of the key characteristics of this age is the increase in the frequency of conflicts, in particular in interaction with parents, who represent the authority of the adult world for adolescents, its expectations, and rules. It is in the “parents-teenagers” system that misunderstandings, disputes, and tensions most often arise, which are caused by both the age-related psychological characteristics of adolescents and the upbringing styles followed by adults. In such situations, emotional and psychological support from parents plays an extremely important role. It can manifest itself in various forms - from verbal empathy to specific actions aimed at reducing tension and constructively resolving the conflict. However, in practice, there is often a lack of mutual understanding between generations. This is manifested in alienation, lack of shared emotions, loss of trust, increased anxiety. Adolescents may perceive parents' actions not as support, but as pressure, excessive control, or even indifference - even in cases where adults' intentions are sincere and benevolent. This indicates the existence of a gap between objectively provided support and its subjective perception. The scientific novelty of the study lies in the study of adolescents' subjective perception of psychological support from parents in the context of conflicts, which allows combining traditional approaches to conflict factors with a real assessment of adolescents' needs and expectations.