Співвідношення професійної освіти та повсякденних практик у розвитку компетентності асистента вчителя з інклюзивної освіти

Abstract

UA : Мета дослідження: дослідити співвідношення професійної освіти та повсякдені практики у розвитку компетентності асистента вчителя з інклюзивної освіти Об’єкт дослідження: діяльність асистента вчителя з інклюзивної освіти в загальносвітньому середньому закладі освіти Предмет дослідження: розвиток професійної компетентності асистента вчителя з інклюзивної освіти Методи дослідження: аналіз, синтез, структурно-функціональний, аналіз статистичних даних. Гіпотеза: одним з найважливіших факторів, що впливає на співвідношення професійної освіти та повсякдених практик, є застосування науково обґрунтованого підходу до розвитку сфери освіти та науки. Висновки: 1. Одним з найважливіших чинників професійних компетентностей асистента вчителя з інклюзивної освіти є відповідна професійна підготовка та володіння рядом компетенцій. Підґрунтям формування професійних компетенцій асистента вчителя є принципи дитиноцентризму, індивідуалізації . 2. За результатами аналізу професійних компетентностей асистента вчителя з інклюзивної освіти виявлено, що майбутнім асистентам належить набути навички професійного самовдосконалення та самоаналізу, бути готовими і здатними уникнути професійного спалювання протягом свого життя, навпаки досягти професійного майстерності.