Артикуляційна гімнастика як засіб розвитку мовлення дітей з ДЦП та затримкою психомовленнєвого розвитку

Abstract

UA : Актуальність роботи. В Україні спостерігається динаміка збільшення кількості дітей з психофізичними та мовленнєвими порушеннями. Опорно рухові порушення, серед яких і дитячий церебральний параліч, становлять приблизно 35 % всіх порушень, а частота мовленнєвих розладів при ДЦП – до 89%, що потребує пошуку ефективних шляхів корекційної допомоги таким дітям. Мета роботи – теоретично обґрунтувати та практично перевірити ефективність артикуляційної гімнастики як засобу розвитку мовлення у дітей з дитячим церебральним паралічем та затримкою психомовленнєвого розвитку. Об’єкт дослідження – порушення мовлення у дітей з дитячим церебральним паралічем та затримкою психомовленнєвого розвитку. Предмет – артикуляційна гімнастика як засіб розвитку мовлення у дітей з дитячим церебральним паралічем та затримкою психомовленнєвого розвитку Завдання: дослідити особливості розвитку мовлення дітей з ДЦП; вивчити особливості використання артикуляційної гімнастики для оптимізації мовленнєвого розвитку; дослідити реальний стану розвитку мовлення дитини з ДЦП та ознаками ЗПМР в умовах закладу дошкільної освіти; розробити та впровадити індивідуальну програму розвитку мовлення дитини з ДЦП та ознаками ЗПМР; перевірити ефективність впровадженої програми з покращення мовлення дитини з ДЦП та ознаками ЗПМР. Методи дослідження: теоретичні: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення та систематизація літературних джерел; емпіричні методи – спостереження, педагогічний експеримент, що включав констатувальну і формувальну частини.EN : Research Object: speech disorders in children with cerebral palsy and speech language developmental delays. Research subject: articulatory gymnastics as a means of improving speech in children with cerebral palsy and speech-language developmental delays. Aim of the study: to theoretically justify and practically test the effectiveness of articulatory gymnastics as a tool for developing speech in children with cerebral palsy and speech-language developmental delays. Tasks of the qualification work: 1. Investigate the peculiarities of speech development in children with cerebral palsy. 2. Examine the features of using articulatory gymnastics to optimize speech development. 3. Assess the actual state of speech development in a child with cerebral palsy and speech-language developmental delays in preschool settings. 4. Develop and implement an individualized speech development program for a child with cerebral palsy and speech-language developmental delays. 5. Evaluate the effectiveness of the implemented program. Research Methods: theoretical: analysis, synthesis, comparison, generalization, and systematization of literary sources; еmpirical: оbservation and pedagogical experiment, including diagnostic and formative stages. Part 1 «Theoretical and Methodological Foundations for the Development of Speech in Children with Cerebral Palsy» explores the scientific problem of speech development and the use of articulatory gymnastics for speech optimization. Part 2 «Experimental Work on Speech Development in a Child with Cerebral Palsy and Speech-Language Developmental Delays Using Articulatory Gymnastics» investigates current speech development conditions, implements an individualized program, and evaluates its outcomes.