Розвиток мовлення учнів із затримкою психічного розвитку засобами дидактичних ігор

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 84 с., 5 таблиць, 54 джерела. Мета дослідження теоретично обґрунтувати та розробити методику розвитку мовлення учнів із затримкою психічного розвитку засобами дидактичних ігор. Об’єкт дослідження: процес розвитку мовлення учнів із затримкою психічного розвитку. Предмет дослідження: дидактичні ігри як засіб розвитку мовлення учнів із затримкою психічного розвитку. Методи дослідження: аналіз і систематизація психолого-педагогічної лінгвістичної та спеціальної літератури з проблеми дослідження; бесіди, спостереження, діагностичні методики. Наукова новизна: уточнено поняття «учень із затримкою психічного розвитку», що інтерпретується як дитина, яка має специфічні труднощі у розвитку пізнавальної, емоційної, соціальної та мовленнєвої сфер, що проявляються у відставанні від вікових норм психічного розвитку; теоретично обґрунтовано роль дидактичних ігор у розвитку мовлення учнів із затримкою психічного розвитку; складено методичні рекомендації для педагогів щодо організації дидактичних ігор для розвитку мовлення учнів із затримкою психічного розвитку. Практичне значення дослідження полягає у можливості застосування розроблених методичних підходів у практиці роботи педагогів, логопедів та дефектологів, які працюють з дітьми із затримкою психічного розвитку, для покращення їхніх мовленнєвих навичок та загального розвитку. Галузь використання: заклади освіти.EN : The qualification work consists of an introduction, 2 parts, conclusions, a list of used literature (54 names). The volume of the qualification work is 84 pages, of which 71 are the main text. The purpose of the study is to theoretically substantiate and develop a methodology for the development of speech of students with mental retardation by means of didactic games. The object of the study: the process of speech development of students with mental retardation. The subject of the study: didactic games as a means of developing the speech of students with mental retardation. The research tasks: 1) to analyze the psychological and pedagogical features of students with mental retardation and the problems of their speech development; 2) to reveal the essence and classification of didactic games aimed at the development of speech and consider their role in teaching children with mental retardation; 3) determine the level of speech development of students with mental retardation; 4) to develop a method of organizing and conducting didactic games for the development of speech of students with mental retardation; 5) to draw up methodological recommendations on the organization of didactic games for the development of speech of students with mental retardation. Research methods: analysis and systematization of psychological-pedagogical linguistic and special literature on the research problem; conversations, observations, diagnostic methods. Part 1 “Theoretical foundations of speech development of students with mental retardation” the psychological and pedagogical features of pupils with mental retardation are revealed, the problems of speech development of pupils with mental retardation are investigated, the didactic game as a means of pupils' speech development is considered, the role of didactic games in the education of pupils with mental retardation is determined. Part 2 “Experimental work on speech development of students with mental retardation” the level of speech development of students with mental retardation is determined, the method of organizing and conducting didactic games for the speech development of students with mental retardation is described, recommendations are given for the introduction of didactic games into the practice of working with students with mental retardation. The practical significance of the research lies in the possibility of applying the developed methodological approaches in the work practice of teachers, speech therapists and defectologists who work with children with mental retardation to improve their speech skills and general development.