Соціальне становлення учнів з особливими потребами як основа їхньої підготовки до самостійного життя

Abstract

UA : Мета дослідження: підвищення ефективності підготовки учнів з особливим потребами до самостійного життя в процесі їхнього соціального становлення впродовж соціалізації шляхом розроблення системи роботи, спрямованої на формування професійних компетентностей. Об’єкт дослідження: процес соціального становлення учнів з особливими потребами. Предмет дослідження: педагогічні умови і методичні прийоми формування професійних компетентностей в учнів спеціальної школи в процесі їхньої соціалізації. Методи дослідження: аналіз загальної і спеціальної психолого педагогічної літератури; вивчення продуктів діяльності школярів; спостереження; бесіда; опитування (інтерв’ю, анкетування); вивчення шкільної документації; вивчення передового педагогічного досвіду; констатувальний і формувальний експеримент; якісний і кількісний аналіз даних дослідження методом математичної статистики. Теоретичне значення роботи полягає у поглибленні наукових знань щодо соціального становлення учнів з особливими потребами як їхньої основи підготовки до самостійного життя. Практичне значення цієї роботи полягає в отриманні даних щодо особливостей соціалізації учнів з особливими потребами; визначенні корекційно-розвивальної програми, спрямованої на формування в них професійних компетентностей, що може використовуватися в навчально виховному процесі спеціальних загальноосвітніх шкіл з метою підвищення ефективності соціального становлення, соціалізації взагалі дітей зазначеної категорії на підставі врахування їх індивідуально-психологічних особливостей та психофізичних можливостей. Галузь використання: спеціальні заклади освіти (дошкільні, шкільні), загальноосвітні заклади, заклади з інклюзивною формою навчання.EN : The qualification work consists of an introduction, 3 sections, findings, a list of references (80 items). The qualification work volume is 78 pages, 62 of them – main text. There are 6 tables and 1 illustration. Relevance of the study. Preparing students for independent living and, in this regard, improving the work of a special educational institution regarding socialization is of particular importance for children with special needs because their integration into various spheres of life occurs only as a result of special education and upbringing, and since professional definition is the basis for the socialization of schoolchildren, their social and labor adaptation, the formation of professional ideas in schoolchildren with special needs is the most important direction of correctional work aimed at preparing students in this category for independent living, which gives grounds to attribute this problem to the current ones in modern psychology and pedagogy. The purpose of the study is to increase the effectiveness of preparing students with special needs for independent living in the process of their social formation during socialization by developing a system of work aimed at the formation of professional competencies. The object of the study is the process of social formation of students with special needs. The subject of the study is pedagogical conditions and methodological techniques for the formation of professional competencies in students of a special school in the process of their socialization. Research objectives: 1. To analyze the psychological and pedagogical literature on the specified problem. 2. To develop a methodology for studying professional competencies in students with special needs. 3. To develop and experimentally test a correctional program for the formation of professional competencies in students with special needs. 4. To determine the impact of the formation of professional competencies on the quality of socialization of students of a special school. Section 1 “The Problem of Social Formation of Students with Special Needs in the Context of Their Preparation for Independent Living” presents the theoretical foundations of key concepts regarding the problem of socialization (the essence of socialization, the main factors of students’ social formation, the features of professional self-determination of students in special schools). Section 2 “Features of Professional Competencies of Students with Special Needs in the Context of Their Social Formation” presents the methodology and results of the ascertaining stage of the study, analyzes the features of professional competencies of students with special needs according to the main defined parameters: awareness, stability, prospects, adequacy. Section 3 “Ways to Improve the Preparation of Students with Special Needs for Independent Living in the Process of Professional and Labor Socialization” presents the methodology and results of the formative stage of the study, and proposes methodological recommendations for improving the preparation of students with special needs for independent living.