Використання мультимедійних технологій в процесі підготовки до професійного англомовного спілкування майбутніх філологів

Abstract

UA : Дипломна робота – 56 стор., 51 джерел Об’єкт дослідження: процес формування мовленнєвої компетенції майбутніх філологів. Мета роботи: розробка завдань з використанням мультимедійних засобів для формування мовленнєвої компетенції майбутніх філологів. Теоретико-методологічні засади: Дослідження базується на теоретико-методологічних підходах відомих науковців, таких як Бойко Ю. І., Гуржій А. М., Лиза Г. В., Риженко С. С., Attewell J., Chapel C. A., Richards J. C., які досліджували мультемедійні засоби під час навчання та рівень їх ефективності. Отримані результати: Результати проведеного дослідження підкреслюють важливість використання сучасних технологій для покращення мовленнєвих навичок. Було встановлено, що вивчення англійської мови студентами-філологами, зокрема розвиток усного мовлення, значно ефективніше за допомогою мультимедійних засобів. Такі технології не лише модернізують традиційні методи навчання, а й готують майбутніх фахівців до реального професійного спілкування. В роботі було проаналізовано ресурси та засоби використання мультимеднійних засобів, а також представлено приклади вправ, які можна використовувати під час заняття, і на базах яких можна розробляти нові.EN : The paper explores the development of English-speaking competence in future philologists through multimedia tools. It examines the process of forming communicative competence and the role of digital resources in enhancing professional English communication skills. The study aims to design multimedia-based tasks to improve speaking skills. Objectives include analyzing communicative competence formation, investigating multimedia in language learning, developing relevant tasks, and implementing them in education. The research highlights multimedia's benefits, such as realistic communication scenarios, pronunciation improvement, and personalized learning. Psychological and pedagogical aspects of multimedia-based learning are also reviewed. The novelty lies in an integrated methodology for teaching professional English through digital tools. Interactive resources like video lectures, Kahoot, Quizlet, and Duolingo are explored. The paper consists of an introduction, two chapters, conclusions, and references. The first chapter discusses theoretical aspects, while the second focuses on practical tasks and their application. Findings indicate that multimedia tools enhance communicative competence by integrating verbal and visual elements, promoting interactive learning, and preparing students for real-world communication. The study underscores the need for continuous adaptation of teaching methods to align with technological progress, ultimately improving foreign language education.