Особливості соціалізації молодших школярів з особливими потребами в інклюзивному закладі освіти

Abstract

UA : Робота викладена на 64 сторінках друкованого тексту, містить 10 таблиць. Перелік посилань включає 64 джерела. Об’єкт дослідження ‒ процес соціалізації молодших школярів з особливими потребами. Реформування і осучаснення освіти, які відбуваються наразі в умовах суспільних змін під впливом нових соціально-економічних і воєнно-політичних трансформацій, вимагають її відповідності глобальним викликам, одним з яких є забезпечення підростаючому поколінню повноцінного соціального становлення, отримання якісної освіти на основі Нової філософії, відкритої до прагнень людини, її життєвого й духовного світу, відповідних проблем, потреб на підставі індивідуальних особливостей, можливостей та потенціалу. Саме тому на перший план виходить захист прав дітей з особливими освітніми потребами, що спонукає до пошуку нових, більш розвинутих, альтернативних форм їх навчання. Особливістю сучасної системи освіти є докорінне переосмислення її мети і завдань. Важливою стає системна, поступова і послідовна спеціальна психолого-педагогічна робота, яка спрямована на розвиток соціальної активності, виховання життєздатності через формування життєвих компетентностей, що забезпечить спроможність ефективного існування дитини з особливими потребами у соціумі. Наукова новизна полягає в тому, що в роботі: теоретично обґрунтовано, розроблено та апробовано програму корекційно-розвивальної роботи (організаційних форм, методів, змісту) щодо забезпечення соціалізації молодших школярів з особливими потребами в інклюзивному закладі освіти.EN : The work is presented on 64 pages of printed text, contains 10 tables. The list of references includes 64 sources. The object of the study is the process of socialization of younger schoolchildren with special needs. The reform and modernization of education, which are currently taking place in conditions of social changes under the influence of new socio-economic and military-political transformations, require its compliance with global challenges, one of which is to ensure the growing generation of full-fledged social formation, receiving quality education based on the New Philosophy, open to the aspirations of a person, his life and spiritual world, relevant problems, needs based on individual characteristics, opportunities and potential. That is why the protection of the rights of children with special educational needs comes to the fore, which encourages the search for new, more developed, alternative forms of their education. A feature of the modern education system is a radical rethinking of its goals and objectives. Systematic, gradual and consistent special psychological and pedagogical work becomes important, which is aimed at the development of social activity, the upbringing of vitality through the formation of life competencies, which will ensure the ability of a child with special needs to effectively exist in society. The scientific novelty lies in the fact that the work: theoretically substantiated, developed and tested a program of correctional and developmental work (organizational forms, methods, content) to ensure the socialization of younger schoolchildren with special needs in an inclusive educational institution.