Психологічні особливості пізнавальної сфери дітей з затримкою психічного розвитку

Abstract

UA : Робота викладена на 64 сторінках друкованого тексту, містить 6 рисунків, 7 таблиць, 3 додатки. Перелік посилань включає 54 джерела. Об’єкт дослідження – процес розвитку пізнавальної сфери дітей із затримкою психічного розвитку. У сучасному суспільстві особливого значення набуває всебічний розвиток особистості дитини, що передбачає гармонійне поєднання інтелектуальної, емоційної, комунікативної та соціальної сфер. Одним із ключових чинників повноцінної адаптації дитини до соціального середовища виступає сформованість її пізнавальної сфери, адже саме пізнавальні процеси забезпечують засвоєння знань, розвиток мислення, формування цілісного образу світу та активну участь у соціальних взаємодіях. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що в роботі вперше здійснено цілісне теоретико-емпіричне осмислення психологічних особливостей пізнавальної сфери дітей із затримкою психічного розвитку. Уточнено зміст поняття «пізнавальна сфера» в умовах атипового розвитку, визначено специфіку проявів основних когнітивних процесів (уваги, пам’яті, мислення) у дітей із ЗПР.EN : The work is presented on 64 pages of printed text, contains 6 figures, 7 tables, 3 appendices. The list of references includes 54 sources. The object of the study is the process of development of the cognitive sphere of children with mental retardation. In modern society, the comprehensive development of the child’s personality is of particular importance, which involves a harmonious combination of the intellectual, emotional, communicative and social spheres. One of the key factors in the full adaptation of a child to the social environment is the formation of his cognitive sphere, because it is the cognitive processes that ensure the assimilation of knowledge, the development of thinking, the formation of a holistic image of the world and active participation in social interactions. The scientific novelty of the study lies in the fact that the work for the first time provides a holistic theoretical and empirical understanding of the psychological features of the cognitive sphere of children with mental retardation. The meaning of the concept of "cognitive sphere" in the context of atypical development has been clarified, and the specifics of the manifestations of basic cognitive processes (attention, memory, thinking) in children with developmental disabilities have been determined.