Використання STEM-технологій на уроках з природничих наук

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота магістра «Використання STEM-технологій на уроках з природничих наук» викладена на 64 сторінках друкованого тексту, містить 10 таблиць, 5 рисунків та 2 додатки. Список літератури включає 48 джерел, серед них 7 іноземною мовою. Об'єкт дослідження – процес навчання природничих наук у закладах загальної середньої освіти. Предмет дослідження – методичні особливості впровадження STEM-технологій у навчанні природничих наук. Мета дослідження - наукове обґрунтування та розробка методичних рекомендацій щодо ефективного використання STEM-технологій у викладанні природничих наук для підвищення якості освітнього процесу. Методи дослідження – теоретичні: аналіз наукової літератури з проблеми STEM-освіти, порівняння, узагальнення, систематизація, класифікація понятійно-термінологічного апарату; емпіричні: аналіз педагогічного досвіду, вивчення нормативно-правових документів у сфері освіти, педагогічний експеримент. Наукова новизна: систематизовано теоретичні засади впровадження STEM-технологій у викладанні природничих наук; розроблено методичні рекомендації щодо проектування інтегрованих STEM-уроків. Практичне значення: розроблені методичні рекомендації можуть бути використані вчителями природничих наук для підвищення ефективності навчального процесу, формування в учнів ключових компетентностей ХХІ століття та підготовки їх до подальшого навчання і професійної діяльності в галузях STEM.EN : The Master’s qualification thesis «Using STEM Technology in Lessons Natural Science» is presented on 64 pages of printed text and contains 10 tables, 5 figures, and 2 appendices. The list of references includes 48 sources, 7 of which are in foreign languages. The object of the research is the process of teaching natural sciences in general secondary education institutions. The subject of the research is the methodological features of implementing STEM technologies in natural science education. The aim of the research is the scientific substantiation and development of methodological recommendations for the effective use of STEM technologies in teaching natural sciences in order to improve the quality of the educational process. Research methods include theoretical methods: analysis of scientific literature on STEM education, comparison, generalization, systematization, and classification of the conceptual and terminological framework; and empirical methods: analysis of pedagogical experience, study of regulatory and legal documents in the field of education, and a pedagogical experiment. Scientific novelty: the theoretical foundations of implementing STEM technologies in teaching natural sciences have been systematized; methodological recommendations for designing integrated STEM lessons have been developed. Practical significance: the developed methodological recommendations can be used by natural science teachers to enhance the effectiveness of the educational process, develop students’ key competencies of the 21st century, and prepare them for further education and professional activity in STEM fields.