Інтерактивні технології та метод перевернутого уроку у навчанні комп’ютерних мереж

Abstract

UA : Робота викладена на 79 сторінках друкованого тексту, містить 17 рисунків, 18 таблиць, 27 джерел, 7 додатків. Мета роботи: розробити методику реалізації методу перевернутого класу з використанням інтерактивних технологій у навчанні теми «Комп’ютерні мережі», а також перевірити її ефективність у процесі формування інформаційно-комунікаційної компетентності здобувачів освіти. Об’єкт дослідження: процес навчання інформатики в контексті вивчення теми «Комп’ютерні мережі». Предмет дослідження: методика використання інтерактивних технологій у поєднанні з методом перевернутого уроку під час навчання теми «Комп’ютерні мережі». Методи дослідження: теоретичні, емпіричні, статистичні. В умовах цифрової трансформації освіти актуальним є впровадження сучасних дидактичних підходів, які поєднують технологічні можливості та педагогічну доцільність. Інтерактивні технології сприяють активному залученню здобувачів освіти до навчального процесу, розвитку комунікативних і практичних навичок. Метод перевернутого класу дозволяє організувати навчання так, щоб опанування теоретичного матеріалу відбувалося самостійно за допомогою відео, онлайн-курсів або симуляцій, а аудиторний час використовувався для розв’язання практичних завдань, моделювання мережних процесів та колективного обговорення результатів. Поєднання інтерактивних технологій із методом перевернутого класу у вивченні комп’ютерних мереж створює умови для підвищення ефективності навчання, формування цифрової компетентності, розвитку критичного мислення та професійної самостійності майбутніх учителів інформатики.EN : The work is presented on 79 pages of printed text, 17 figures, 18 tables, 27 references, 7 annexes. The aim of research is to develop a methodology for implementing the Flipped Classroom approach using interactive technologies in teaching the topic “Computer Networks”, and to evaluate its effectiveness in the process of forming the information and communication competence of learners. The object of reseach is the process of teaching informatics in the context of studying the topic “Computer Networks”. Subject of research is the methodology of using interactive technologies in combination with the Flipped Classroom method when teaching the topic “Computer Networks.” Research methods are theoretical, empirical, and statistical methods. In the context of the digital transformation of education, it is essential to introduce modern didactic approaches that combine technological capabilities with pedagogical feasibility. Interactive technologies contribute to the active engagement of learners in the educational process and promote the development of communication and practical skills. The Flipped Classroom method allows organizing the learning process so that the acquisition of theoretical material takes place independently through videos, online courses, or simulations, while classroom time is used for solving practical tasks, modeling network processes, and collaborative discussion of results. The integration of interactive technologies with the Flipped Classroom approach in teaching computer networks creates conditions for improving the effectiveness of learning, developing digital competence, critical thinking, and professional independence of future computer science teachers.