Методика використання компетентнісно орієнтовних завдань на уроках з природничих предметів

Abstract

UA : Робота викладена на 73 сторінках друкованого тексту, містить 3 таблиць, 2 рисунків. Перелік посилань включає 43 джерел, серед них 24 за останні 5 років, 8 іноземною мовою. Об’єкт дослідження – освітній процес з вивчення природничих предметів у закладах загальної середньої освіти. Предмет дослідження – методика розробки і застосування компетентнісно орієнтовних завдань на уроках з природничих предметів. Мета роботи – проаналізувати ефективність використання компетентнісно орієнтовних завдань у навчанні природничих предметів, визначити їх вплив на академічні досягнення учнів та їхню пізнавальну активність. Методи дослідження – теоретичні: аналіз та узагальнення наукової психолого-педагогічної та методичної літератури, інформаційних ресурсів, визначення понятійно-категоріального апарату; узагальнення та систематизація матеріалів експериментального дослідження; емпіричні: анкетування, спостереження за навчальною діяльністю учнів 10 класу ЗЗСО у процесі навчання хімії, біології та фізики; педагогічний експеримент; тестування учнів з виявлення рівня пізнавальної активності учнів з метою визначення дієвості розробленої методики. Наукова новизна: розроблено рекомендації щодо використання компетентнісно орієнтовних завдань на уроках з природничих предметів. Практичне значення: результати дослідження можуть бути використані учителями при плануванні та проведенні уроків з природничих предметів для покращення успішності навчання та підвищення мотивації учнів до вивчення природничих наук.EN : The work is presented on 73 pages of printed text, contains 3 tables, 2 figures. The list of references includes 43 sources, including 24 those from the last 5 years, 8 in a foreign language. The object of the study is the educational process of studying natural subjects in secondary education institutions. The subject of the study is the methodology for developing and applying competency-based tasks in natural subject lessons. The purpose of the work is to analyze the effectiveness of using competency-based tasks in teaching natural subjects, to determine their impact on students' academic achievements and their cognitive activity. Research methods - theoretical: analysis and generalization of scientific psychological, pedagogical and methodological literature, information resources, definition of the conceptual and categorical apparatus; generalization and systematization of experimental research materials; empirical: questionnaires, observation of the educational activities of 10th grade students of the ZZSO in the process of teaching chemistry, biology and physics; pedagogical experiment; testing students to identify the level of cognitive activity of students in order to determine the effectiveness of the developed methodology. Scientific novelty: recommendations have been developed for the use of competency-based tasks in science lessons. Practical significance: the results of the study can be used by teachers when planning and conducting science lessons to improve learning success and increase students' motivation to study science.