Психологічні особливості формування ціннісних орієнтацій старшокласників у процесі особистісного самовизначення

Abstract

UA : Робота викладена на 90 сторінках друкованого тексту, містить 5 малюнків, 13 таблиць. Перелік посилань включає 57 джерел. Об'єкт дослідження: є процес особистісного самовизначення особистості. Сучасний соціальний розвиток, соціокультурні перспективи повоєнної України висувають до індивіда нові вимоги. Суспільство потребуватиме і потребує наразі відповідальної, активної особистості, зі сформованими громадянськими, моральними якостями, високим професіоналізмом, гуманістичним світоглядом. Така особистість повинна керуватися загальнолюдськими духовними настановленнями, усвідомлювати свою роль у суспільно-політичних, культуротворчих процесах, вміти ставити гідні цілі та досягати їх. В юнацькому віці відбувається інтенсивний розвиток ціннісно-смислової сфери особистості, в процесі якого нестійкі індивідуальні цінності узгоджуються з усталеними нормативними сенсами. У цьому контексті особистісне самовизначення виступає вектором у розвитку особистості, що має суттєвий вплив на все подальше життя молодої людини. Тому вивчення детермінант, чинників, механізмів і закономірностей особистісного самовизначення старшокласників, розуміння напрямків формування ціннісних виборів старшокласників є важливим завданням сучасних психологічних і педагогічних досліджень. Наукова новизна дослідження полягає в отриманні емпіричних даних про особливості ціннісних орієнтацій старшокласників; експериментальному підтвердженні ефективності корекційно-розвивальної програми формування ціннісних орієнтацій, спрямованої на оптимізацію особистісного самовизначення старшокласників.EN : The work is presented on 90 pages of printed text, contains 5 figures, 13 tables. The list of references includes 57 sources. The object of research: is the process of personal self-determination of the individual. Modern social development, socio-cultural prospects of post-war Ukraine put forward new requirements for the individual. Society will need and currently needs a responsible, active personality, with formed civic, moral qualities, high professionalism, humanistic worldview. Such a personality should be guided by universal spiritual guidelines, be aware of its role in socio-political, cultural processes, be able to set worthy goals and achieve them. In adolescence, there is an intensive development of the value-semantic sphere of the personality, in the process of which unstable individual values are consistent with established normative meanings. In this context, personal self-determination acts as a vector in the development of personality, which has a significant impact on the entire subsequent life of a young person. Therefore, the study of determinants, factors, mechanisms and patterns of personal self-determination of high school students, understanding the directions of formation of value choices of high school students is an important task of modern psychological and pedagogical research. The scientific novelty of the study lies in obtaining empirical data on the features of value orientations of high school students; experimental confirmation of the effectiveness of the correctional and developmental program for the formation of value orientations, aimed at optimizing personal self-determination of high school students.