Система управління правовою освітою учнів у закладі загальної середньої освіти

Abstract

UA : Робота викладена на 87 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 67 джерел. Мета дослідження: розробити, науково обґрунтувати та експериментально перевірити модель системи управління правовою освітою учнів у закладі загальної середньої освіти. Об’єкт дослідження: правова освіта учнів у закладах загальної середньої освіти на сучасному етапі розбудови правової держави. Предмет дослідження: наукове забезпечення, зміст та технологія управління здійсненням правової освіти учнів у закладі загальної середньої освіти. У кваліфікаційній роботі проаналізовано теоретичні підходи та стан наукової розробленості проблеми управління здійсненням правової освіти учнів у закладі загальної середньої освіти у вітчизняній та зарубіжній літературі; вивчити та узагальнити практичний стан управління правовою освітою учнів у закладах освіти на сучасному етапі; розробити науково обґрунтовану модель системи управління правовою освітою учнів у закладі загальної середньої освіти; провести експериментальну апробацію моделі системи управління правовою освітою учнів у закладі загальної середньої освіти, проаналізувати й узагальнити наслідки та розробити методичні рекомендації щодо її застосування як специфічної педагогічної системи.EN : The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of the methodology for developing logical thinking in younger schoolchildren by means of intellectual games. The object of the study is the process of developing logical thinking in younger schoolchildren. The subject of the study is the methodology for developing logical thinking in younger schoolchildren by means of intellectual games. The qualification work clarifies the essence of the concept of "logical thinking" and identifies the age-related features of logical thinking in younger schoolchildren; characterizes intellectual games as a means of developing logical thinking in younger schoolchildren; determines the state of formation of logical thinking in younger schoolchildren; develops and experimentally verifies the methodology for developing logical thinking in younger schoolchildren by means of intellectual games.