Психологія розвитку професійного мислення майбутніх психологів у процесі фахової підготовки

Abstract

UA : Робота викладена на 80 сторінках друкованого тексту, містить 2 таблиці, 5 додатків. Перелік посилань включає 46 джерел. Об’єкт дослідження: система професійної підготовки майбутніх психологів. У сучасних умовах динамічного суспільного розвитку та виняткового прогресу інформаційно-технологічного простору в усіх сферах людської діяльності постійно зростає навантаження на психіку та функції психічних пізнавальних процесів у забезпеченні повноцінної взаємодії з навколишнім середовищем, предметно-практичним оточенням та світом загалом. Одним з найважливіших пізнавальних процесів, що забезпечують безперервне розпізнавання сутності нового і невідомого в контексті взаємозв'язків і взаємовідносин, є мислення, яке нерозривно пов'язане з діяльністю людини. Загалом науковці визначають мислення як: психічний пізнавальний процес, що дає змогу людині здобувати опосередковані, абстрактні та узагальнені знання про явища навколишнього світу, їх сутність і зв'язки між ними, який здійснюється за допомогою розумових операцій (аналіз і синтез, порівняння і розрізнення, судження і умовивід, абстрагування, узагальнення та ін.). Узагальнення та відображення людиною дійсності в її найсуттєвіших взаємозв'язках і відношеннях. Мислення соціально обумовлене, нерозривно пов'язане з мовою, виникає на основі практичної діяльності чуттєвого пізнання і відбувається через систему відповідних операцій. Систематична робота з розвитку мислення відбувається на всіх етапах навчання, а перехід від незнання до знання, від неповного до повного знання, від неточного до точного, від невмілого до вмілого відбувається в ході різних мисленнєвих операцій. Наукова новизна дослідження полягає в комплексному підході до вивчення розвитку професійного мислення майбутніх психологів, що передбачає інтеграцію теоретичних основ, емпіричного аналізу та практичних рекомендацій. Дослідження пропонує нові методики і тренінги, адаптовані до специфіки підготовки психологів, що враховують сучасні вимоги до професійної діяльності.EN : The work is presented on 80 pages of printed text, contains 2 tables, 5 appendices. The list of references includes 46 sources. The object of research: the system of professional training of future psychologists. In modern conditions of dynamic social development and exceptional progress of the information and technological space in all spheres of human activity, the load on the psyche and the functions of mental cognitive processes in ensuring full interaction with the environment, the subject-practical environment and the world in general is constantly increasing. One of the most important cognitive processes that ensure continuous recognition of the essence of the new and unknown in the context of relationships and relationships is thinking, which is inextricably linked with human activity. In general, scientists define thinking as: a mental cognitive process that allows a person to acquire mediated, abstract and generalized knowledge about the phenomena of the surrounding world, their essence and the connections between them, which is carried out using mental operations (analysis and synthesis, comparison and distinction, judgment and inference, abstraction, generalization, etc.). Generalization and reflection by a person of reality in its most essential relationships and relations. Thinking is socially conditioned, inextricably linked with language, arises on the basis of practical activity of sensory cognition and occurs through a system of corresponding operations. Systematic work on the development of thinking takes place at all stages of learning, and the transition from ignorance to knowledge, from incomplete to complete knowledge, from inaccurate to accurate, from inept to skilled occurs in the course of various thinking operations. The scientific novelty of the study lies in the integrated approach to studying the development of professional thinking of future psychologists, which involves the integration of theoretical foundations, empirical analysis and practical recommendations. The study offers new methods and trainings adapted to the specifics of training psychologists, taking into account modern requirements for professional activity.