Звʼязок адаптивності особистості та стратегій вирішення конфліктів

Abstract

UA : Робота викладена на 65 сторінках, друкованого тексту, 4 таблиці, 7 рисунків, 5 додатків. Перелік посилань включає 58 джерел. Об’єкт дослідження – психологічні особливості адаптивності особистості та її поведінки в конфліктних ситуаціях. Актуальність дослідження з психологічної точки зору обумовлена тим, що підлітки, які повертаються до офлайн-шкіл після тривалого періоду дистанційного навчання, стикаються з необхідністю адаптації до нового соціального та освітнього середовища. Психологічна адаптивність у цьому віці виступає ключовим чинником успішної інтеграції, оскільки вона визначає здатність підлітка регулювати емоційні реакції, ефективно взаємодіяти з однолітками та педагогами та обирати адекватні способи поведінки у конфліктних ситуаціях. Підлітковий вік характеризується інтенсивними психофізіологічними змінами, емоційною лабільністю, пошуком ідентичності та наростанням внутрішніх суперечностей. У поєднанні з вимогою адаптуватися до офлайн-навчання це може призводити до підвищеної схильності до конфліктної поведінки, включаючи протистояння, агресивність, суперечки та дистанціювання від однолітків. З психологічної точки зору, розвиток адаптивності у підлітків пов’язаний із формуванням ефективних стратегій вирішення конфліктів. Ендогенні фактори (емоційна нестабільність, недостатньо розвинена саморегуляція, низька здатність до самоконтролю) та екзогенні чинники (сімейні труднощі, проблемне шкільне середовище, вплив медіа та соціальних мереж) визначають вибір підлітком конструктивних або деструктивних стратегій поведінки. Так, підлітки з високим рівнем адаптивності здатні обирати конструктивні стратегії, такі як пошук компромісу, співпраця, активне слухання та врахування думки іншого, тоді як підлітки з низьким рівнем адаптивності частіше використовують уникання, протистояння чи агресію). Наукова новизна полягає у поглибленні знань про психологічні чинники конфліктності, а саме – визначенні адаптивності як базової умови для вибору стратегії співпраці в міжособистісній взаємодії.EN : The work is presented on 65 pages, printed text, 4 tables, 7 figures, 5 appendices. The list of references includes 58 sources. The object of the study is the psychological features of the adaptability of the individual and his behavior in conflict situations. The relevance of the study from a psychological point of view is due to the fact that adolescents who return to offline schools after a long period of distance learning are faced with the need to adapt to a new social and educational environment. Psychological adaptability at this age is a key factor in successful integration, since it determines the ability of a teenager to regulate emotional reactions, effectively interact with peers and teachers and choose adequate ways of behavior in conflict situations. Adolescence is characterized by intense psychophysiological changes, emotional lability, the search for identity and the growth of internal contradictions. Combined with the requirement to adapt to offline learning, this can lead to an increased tendency to conflict behavior, including confrontation, aggression, arguments, and distancing from peers. From a psychological point of view, the development of adaptability in adolescents is associated with the formation of effective conflict resolution strategies. Endogenous factors (emotional instability, underdeveloped self-regulation, low self-control) and exogenous factors (family difficulties, problematic school environment, the influence of media and social networks) determine the adolescent's choice of constructive or destructive behavioral strategies. Thus, adolescents with a high level of adaptability are able to choose constructive strategies, such as finding a compromise, cooperation, active listening, and taking into account the opinions of others, while adolescents with a low level of adaptability are more likely to use avoidance, confrontation, or aggression. The scientific novelty lies in deepening knowledge about the psychological factors of conflict, namely, in defining adaptability as a basic condition for choosing a cooperation strategy in interpersonal interaction.