Арт-терапія як засіб профілактики професійного вигорання вчителів сільського ліцею в умовах воєнного стану

Abstract

UA : Робота викладена на 77 сторінках, друкованого тексту, 2 таблиці, 2 рисунки, 3 додатка. Перелік посилань включає 46 джерел. Об'єкт дослідження: професійне вигорання вчителів Мринського ліцею Мринської сільської ради Ніжинського району Чернігівської області в умовах воєнного стану. Педагогічний працівник давно є об’єктом тиску таких негативних явищ як нестабільність життя, невизначеність майбутнього, епідемія коронавірусу, а з нею дистанційне навчання, а з 2022 року воєнні дії охопили значну частину території нашої країни. Крім того останніми роками підвищується вплив екстремальних факторів екологічного, техногенного, соціального, політичного характеру, який викликає зміни у психічному статусі, розвитку несприятливих психічних станів, захворювань психогенної природи. Професійне або емоційне вигорання є феноменом сучасності, воно виникає поступово внаслідок високої активності у професійній діяльності, зростання інформаційних, комунікаційних, емоційних навантажень і частіше за все супроводжується дефіцитом рухової активності і порушенням гармонійного способу життя. До значного порушення гармонії сьогодні призвели воєнні дії на території нашої країни. Вчителі зіткнулись з новими викликами, з надзвичайно негативними емоційними переживаннями і масою таких емоцій, котрі позначились в першу чергу на вчителю, як на особистості. І, звичайно ж, це не могло не відобразитись на їх професійній діяльності. Часті повітряні тривоги, змішане навчання (очне та дистанційне) внесли додаткове навантаження і сприяли все більшому емоційному виснаженню, формуванню різноманітних деформацій педагогів. Тому, як наслідок, загострюються проблеми у емоційні сфері вчителя, які впливають на якість його професійної діяльності та сприяє появі професійного та емоційного вигорання. Наукова новизна: в ході роботи методами арт-терапії можливо підлаштувати і доповнити відомі методики для роботи саме з педагогами у вирішенні проблем професійного вигорання. Також можливість прослідкувати особливості дії арт-терапевтичних методів на різні колективи працівників. А також адаптовувати арт-терапію до різних рівнів освіти.EN : The work is presented on 77 pages, printed text, 2 tables, 2 figures, 3 appendices. The list of references includes 46 sources. The object of the study: professional burnout of teachers of the Mryn Lyceum of the Mryn Village Council of the Nizhyn district of the Chernihiv region under martial law. The pedagogical worker has long been the object of pressure from such negative phenomena as the instability of life, uncertainty of the future, the coronavirus epidemic, and with it distance learning, and since 2022, military operations have covered a significant part of the territory of our country. In addition, in recent years, the influence of extreme factors of an ecological, technogenic, social, political nature has been increasing, which causes changes in mental status, the development of adverse mental states, and diseases of a psychogenic nature. Professional or emotional burnout is a modern phenomenon, it arises gradually as a result of high activity in professional activities, the growth of information, communication, emotional loads and is most often accompanied by a deficit of motor activity and a violation of a harmonious lifestyle. The significant violation of harmony today was caused by military actions on the territory of our country. Teachers faced new challenges, with extremely negative emotional experiences and a mass of such emotions, which affected primarily the teacher as a person. And, of course, this could not but be reflected in their professional activities. Frequent air alarms, mixed learning (face-to-face and distance learning) added additional stress and contributed to increasing emotional exhaustion, the formation of various deformations of teachers. Therefore, as a result, problems in the emotional sphere of the teacher are exacerbated, which affect the quality of his professional activities and contribute to the appearance of professional and emotional burnout. Scientific novelty: in the course of working with art therapy methods, it is possible to adjust and supplement known methods for working specifically with teachers in solving problems of professional burnout. It is also possible to trace the specifics of the effect of art therapy methods on different groups of employees. And also to adapt art therapy to different levels of education.