Психологічні особливості організаційної культури закладів вищої освіти

Abstract

UA : Робота викладена на 89 сторінках друкованого тексту, містить 12 рисунків, 3 додатка. Перелік посилань включає 57 джерел. Об'єкт дослідження – організаційна культура вищого освітнього закладу. Беручи до уваги умови сьогодення (інтенсифікація військових дій на території України, економічна криза всередині країни, що зумовлена війною, дефіцитом коштів та еміграцією великої кількості кваліфікованих фіхівців, як результат, вимагають від ЗВО забезпечити створення позитивного психологічного клімату та зменшення рівня конфліктності в педагогічному колективі. Світові тенденції інтеграції та глобалізації суспільства визначають нові пріоритети розвитку освіти в Україні та впровадження інноваційних технологій в педагогічний та організаційні процеси закладу вищої освіти. Ключовим завданням освітньо-виховної діяльності ЗВО є досягнення найвищої якості підготовки майбутніх фахівців, препідготовки та розвитку науково-педагогічного колективу із розвиненим умінням оцінювати ситуацію, швидко адаптуватися до стрімких змін, у відповідності до стандартів національного та світового ринку праці, застосовувати отримані знання на практиці, готових до активної професійної та соціальної діяльності, бути комунікабельними та вмотивованими на успіх. Важливість організаційної культури для ЗВО визначається низкою обставин: допомагає адаптуватися в організації, усвідомити правила та норми поведінки, надає членам колективу організаційну ідентичність, що створює у них відчуття безпеки, визначає ставлення до компанії, стимулює високу відповідальність та активність особистості для досягнення загальних організаційних цілей. Отже, організаційна культура як невід’ємна частина життєдіяльності організації істотно впливає на її ефективність, а це актуалізує проблему пошуку оптимізації процесу її формування. Теоретичне значення роботи полягає у тому, що: теоретично та емпірично досліджено вплив участі викладачів в проєктних групах на формування їх конфліктологічної компетентності, що в цілому сприяє зменшенню рівня організаційних конфліктів та покращення психологічного клімату.EN : The work is presented on 89 pages of printed text, contains 12 figures, 3 appendices. The list of references includes 57 sources. The object of research is the organizational culture of a higher educational institution. Taking into account the current conditions (intensification of military operations on the territory of Ukraine, the economic crisis within the country caused by the war, shortage of funds and emigration of a large number of qualified specialists, as a result, require higher education institutions to ensure the creation of a positive psychological climate and reduce the level of conflict in the teaching staff. World trends in the integration and globalization of society determine new priorities for the development of education in Ukraine and the introduction of innovative technologies into the pedagogical and organizational processes of a higher education institution. The key task of the educational and educational activities of higher education institutions is to achieve the highest quality of training of future specialists, pre-training and development of a scientific and pedagogical team with a developed ability to assess the situation, quickly adapt to rapid changes, in accordance with the standards of the national and global labor market, apply the knowledge gained in practice, ready for active professional and social activity, be sociable and motivated for success. The importance of organizational culture for higher education institutions is determined by a number of circumstances: it helps to adapt to the organization, to understand the rules and norms of behavior, provides members of the team with an organizational identity, which creates a sense of security in them, determines the attitude towards the company, stimulates high responsibility and activity of the individual to achieve general organizational goals. Therefore, organizational culture as an integral part of the organization's life significantly affects its effectiveness, and this actualizes the problem of finding optimization of the process of its formation. The theoretical significance of the work is that: the influence of teachers' participation in project groups on the formation of their conflictological competence has been theoretically and empirically investigated, which generally contributes to reducing the level of organizational conflicts and improving the psychological climate.