Педагогічні умови розвитку логічного мислення молодших школярів засобами проблемного навчання

Abstract

UA : Робота викладена на 70 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 62 джерела. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови розвитку логічного мислення молодших школярів засобами проблемного навчання. Об’єкт дослідження: процес розвитку логічного мислення молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови розвитку логічного мислення молодших школярів засобами проблемного навчання. У кваліфікаційній роботі охарактеризовано логічне мислення як психолого-педагогічний феномен та розкрито особливості логічного мислення молодших школярів; проаналізовано проблемне навчання як засіб розвитку логічного мислення молодших школярів; визначено стан сформованості логічного мислення молодших школярів; обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови розвитку логічного мислення молодших школярів засобами проблемного навчання.EN : The work is presented on 70 pages of printed text. The list of references includes 62 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally verify the pedagogical conditions for the development of logical thinking in junior schoolchildren by means of problem-based learning. The object of the study: the process of developing logical thinking in junior schoolchildren. The subject of the study: pedagogical conditions for the development of logical thinking in junior schoolchildren by means of problem-based learning. The qualification work characterizes logical thinking as a psychological and pedagogical phenomenon and reveals the features of logical thinking in junior schoolchildren; analyzes problem-based learning as a means of developing logical thinking in junior schoolchildren; determines the state of formation of logical thinking in junior schoolchildren; substantiates and experimentally verifies the pedagogical conditions for the development of logical thinking in junior schoolchildren by means of problem-based learning.