Патріотичне виховання молоді засобами соціальної роботи в умовах воєнного стану

Abstract

UA : Мета дослідження є визначення особливостей соціальної роботи як інструменту патріотичного виховання молоді в умовах воєнного стану. Об’єкт дослідження: соціальна робота як засіб патріотичного виховання молоді засобами соціальної роботи в умовах воєнного стану. Предмет дослідження : визначити особливості соціальної роботи як інструменту патріотичного виховання молоді в умовах воєнного стану. Методи дослідження: науковий аналіз, синтез, індукція, дедукція, структурно-функціональний. Гіпотеза: Патріотичне виховання молоді засобами соціальної роботи в умовах російсько-української війни сприятиме формуванню національної ідентичності, громадянської відповідальності та психологічної стійкості . Висновки: 1. Сукупність інструментів якими володіє соціальна робота по відношенню щодо патріотичного виховання молоді здатна комплексно покращити та оптимізувати відповідно до викликів та наслідків війни стан патріотичного виховання молоді. 2. Основними факторами оптимізації соціальної роботи як засобу патріотичного виховання молоді в умовах російсько-української війни є: 1) оптимізація освітньої сфери відповідно до запитів сучасного патріотичного виховання; 2) якісно новий рівень сприйняття громадської активності та волонтерства; 3) поширення культурно-просвітницького фактору сприяння патріотичного виховання молоді; 3) ідеологічний фактор оптимізації інструментів соціальної роботи; 2) інституційний фактор розвитку патріотичного виховання молоді засобами соціальної роботи; 4) виважена інформаційна політика щодо особливості просування патріотичного контенту.EN : The purpose of research: determine the features of social work as a tool for patriotic education of youth in conditions of martial law. The object of the study is social work with families. Object of research: social work as a means of patriotic education of youth in conditions of war. Subject of research: features of the application of social work as a tool for patriotic education of youth in conditions of martial law. Research methods: scientific analysis, synthesis, induction, deduction, structural and functional. Hypothesis: Patriotic education of youth by means of social work in conditions of the Russian-Ukrainian war will contribute to the formation of national identity, civic responsibility and psychological stability. Conclusions: 1. The set of tools that social work manages in relation to the patriotic education of youth is capable of comprehensively improving and optimizing the state of patriotic education of youth in accordance with the challenges and consequences of the war. 2. The main factors for optimizing social work as a problem of patriotic education of youth in the conditions of the Russian-Ukrainian war are: 1) optimization of the educational sphere in accordance with the requirements of modern patriotic education; 2) a qualitatively new level of perception of public activity and volunteerism; 3) the spread of the cultural and educational factor of promoting patriotic education of youth; 3) the ideological factor of optimizing social work tools; 2) the institutional factor of developing patriotic education of youth by means of social work; 4) a balanced information policy regarding the features of promoting patriotic content.