Стимулювання рухової активності дітей різного віку засобами фізичної культури

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота – 64 сторінки, 4 таблиці, 9 рисунків, 52 літературних джерела, додатки на 5 сторінках. Мета дослідження – визначити найбільш дієві педагогічні шляхи формування мотивації до занять фізичною культурою і спортом студентів коледжу 1-3 курсів. Об’єктом даного дослідження є процес формування мотивації до занять фізичною культурою і спортом. Методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел, педагогічні спостереження за фізичним вихованням студентів, опитування викладачів кафедри фізичного виховання, анкетування, опитування, методи математичної статистики. У ході дослідження проаналізовано мотиви, що спонукають студентів до занять фізичними вправами – найголовнішим є відвідування занять з фізичного виховання є необхідність отримання залікової оцінки. Серед причин, що заважають студентам займатися фізичними вправами у позанавчальний час найголовнішою є відсутність часу і бажання. При вивченні структури і особливостей рухової активності студентів 1-3 курсу, з’ясовано, що лише одна особа з кожних десяти опитаних дотримується оптимальних обсягів тижневої рухової активності.EN : Qualification work – 64 pages, 4 tables, 9 figures, 52 literary sources, 5 page attachments. The purpose of the study is to determine the most effective pedagogical ways of forming motivation for physical education and sports among college students of 1-3 years. The object of this study is the process of forming motivation for physical education and sports. Research methods – analysis and generalization of literary sources, pedagogical observations of students’ physical education, surveys of teachers of the Department of Physical Education, questionnaires, surveys, methods of mathematical statistics. During the study, the motives that motivate students to engage in physical education were analyzed – the most important is attending physical education classes, the need to receive a credit score. Among the reasons that prevent students from engaging in physical education in extracurricular time, the most important is the lack of time and desire. When studying the structure and characteristics of physical activity of 1st-3rd year students, it was found that only one person out of every ten respondents adheres to the optimal amount of weekly physical activity.