Вокалотерапія як засіб психоемоційної підтримки дорослих в умовах освітнього середовища музичних шкіл

Abstract

UA : Робота викладена на 130 сторінках друкованого тексту, містить 12 рисунків, 17 таблиць, 6 додатків. Перелік посилань включає 102 джерела. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити використання вокалотерапії як засобу психоемоційної підтримки дорослих та ефективність організаційно-педагогічних умов її реалізації в освітньому середовищі музичних шкіл. Об’єкт дослідження: процес психоемоційної підтримки дорослих в освітньому середовищі музичних шкіл. Предмет дослідження: організаційно-педагогічні умови використання вокалотерапії у психоемоційній підтримці дорослих в умовах музичних шкіл. У роботі розглянуто теоретичні засади вокалотерапії як засобу психоемоційної підтримки дорослих та проаналізовано історичні етапи становлення музично-терапевтичних практик; проведено контекстний аналіз сучасних наукових досліджень вокалотерапії як педагогічного засобу емоційної регуляції та визначено її специфіку в системі музично-терапевтичних практик; досліджено особливості освітнього середовища музичних шкіл для дорослих як фактору психоемоційної підтримки та обґрунтовано організаційно-педагогічні умови використання вокалотерапії; проведено емпіричне дослідження ефективності організаційно-педагогічних умов застосування вокалотерапії, розроблено та апробовано вокалотерапевтичну програму для дорослих в умовах музичної школи; проаналізовано результати педагогічного експерименту, здійснено статистичну обробку даних та сформульовано практичні рекомендації щодо впровадження вокалотерапії для психоемоційної підтримки дорослих. Практичне значення полягає у можливості інтеграції представленої вокалотерапевтичної програми в освітнє середовище музичних шкіл для дорослих здобувачів освіти з метою профілактики емоційного вигорання, зниження рівня стресу та психоемоційної підтримки.EN : The work is presented on 130 pages of printed text, contains 12 figures, 17 tables, 6 appendices. The list of references includes 102 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally verify the use of vocal therapy as a means of psychoemotional support for adults and the effectiveness of the organizational and pedagogical conditions for its implementation in the educational environment of music schools. The object of the study: the process of psychoemotional support for adults in the educational environment of music schools. The subject of the study: organizational and pedagogical conditions for the use of vocal therapy in the psychoemotional support of adults in the conditions of music schools. The work considers the theoretical principles of vocal therapy as a means of psychoemotional support for adults and analyzes the historical stages of the formation of music therapeutic practices; a contextual analysis of modern scientific research on vocal therapy as a pedagogical means of emotional regulation is carried out and its specifics in the system of music therapeutic practices are determined; the features of the educational environment of music schools for adults as a factor of psycho-emotional support were investigated and the organizational and pedagogical conditions for the use of vocal therapy were substantiated; an empirical study of the effectiveness of the organizational and pedagogical conditions for the use of vocal therapy was conducted, a vocal therapy program for adults in a music school was developed and tested; the results of the pedagogical experiment were analyzed, statistical data processing was carried out and practical recommendations were formulated for the implementation of vocal therapy for psycho-emotional support of adults. The practical significance lies in the possibility of integrating the presented vocal therapy program into the educational environment of music schools for adult students in order to prevent emotional burnout, reduce stress levels and provide psycho-emotional support.