Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інтегрованого підходу в освітньому процесі

Abstract

UA : Робота викладена на 60 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 87 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інтегрованого підходу в освітньому процесі. Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх учителів початкових класів. Предмет дослідження – педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інтегрованого підходу в освітньому процесі. У кваліфікаційній роботі досліджено розвиток інтеграційних процесів в освіті; визначено особливості інтегрованого навчання в початковій школі в контексті запровадження концепції Нової української школи; проаналізовано існуючу теорію та практику підготовки майбутніх учителів початкових класів до застосування інтегрованого підходу в освітньому процесі; вивчено стан готовності майбутніх учителів початкових класів до впровадження інтегрованого підходу в освітньому процесі; схарактеризовано педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інтегрованого підходу в освітньому процесі.EN : The work is presented on 60 pages of printed text. The list of references includes 87 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate the pedagogical conditions for the formation of the readiness of future primary school teachers to apply an integrated approach in the educational process. The object of the study is the professional training of future primary school teachers. The subject of the study is the pedagogical conditions for the formation of the readiness of future primary school teachers to apply an integrated approach in the educational process. The qualification work investigates the development of integration processes in education; identifies the features of integrated learning in primary school in the context of the introduction of the concept of the New Ukrainian School; analyzes the existing theory and practice of training future primary school teachers to apply an integrated approach in the educational process; studies the state of readiness of future primary school teachers to implement an integrated approach in the educational process; characterizes the pedagogical conditions for the formation of the readiness of future primary school teachers to apply an integrated approach in the educational process.