Логопедична робота з подолання фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення у дітей молодшого шкільного віку в закладах освіти

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 100 с., 6 рисунків, 3 таблиці, 64 джерела. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати комплексний підхід до логопедичної роботи з подолання фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення у дітей молодшого шкільного віку в закладах освіти для забезпечення їх успішного навчання та соціальної адаптації. Об’єкт дослідження: процес логопедичної роботи з подолання фонетико фонематичного недорозвинення мовлення у дітей молодшого шкільного віку в закладах загальної середньої освіти. Предмет дослідження: зміст, методи та напрями логопедичної роботи з подолання фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення у дітей молодшого шкільного віку в закладах загальної середньої освіти. Методи дослідження: теоретичні: вивчення наукових праць, підручників і статей із логопедії, психології та педагогіки; систематизація даних; емпіричні: спостереження за мовленнєвою поведінкою дітей молодшого шкільного віку; діагностичні методики для аналізу звуковимови, фонематичного сприймання, звуко-складового аналізу, лексико-граматичних умінь і зв’язного мовлення. Практичне значення результатів дослідження полягає в тому, що розроблена корекційна програма для подолання фонетико-фонематичних порушень у дітей молодшого шкільного віку та надані рекомендації можуть бути використані логопедами, учителями початкових класів та батьками для ефективної організації корекційної роботи, сприяння успішному опануванню учнями навчальних умінь (читання, письмо, усне спілкування) і забезпечення їхньої впевненої соціальної адаптації в шкільному середовищі. Галузь використання: заклади освіти.EN : The qualification work consists of an introduction, 2 parts, conclusions, a list of used literature (64 names). The volume of the qualification work is 100 pages, of which 86 are the main text. The purpose of the study: to theoretically substantiate a comprehensive approach to speech therapy work to overcome phonetic-phonemic speech underdevelopment in primary school children in educational institutions to ensure their successful learning and social adaptation. Object of the study: the process of speech therapy work to overcome phonetic phonemic speech underdevelopment in primary school children in secondary education institutions. Subject of the study: content, methods and directions of speech therapy work to overcome phonetic-phonemic speech underdevelopment in primary school children in secondary education institutions. The research tasks: 1) to determine the essence, features and causes of phonetic-phonemic underdevelopment of speech in children of primary school age. 2) to outline the main directions of speech therapy work to overcome phonetic-phonemic underdevelopment of speech in children of primary school age. 3) to experimentally investigate the state of speech formation in children of primary school age with phonetic-phonemic underdevelopment of speech. 4) to develop a correctional program for overcoming phonetic-phonemic underdevelopment of speech in primary school children, adapted to different levels of disorders and to provide recommendations for supporting such children. Research methods: theoretical: study of scientific works, textbooks and articles on speech therapy, psychology and pedagogy; data systematization; empirical: observation of the speech behavior of children of primary school age; diagnostic methods for the analysis of sound pronunciation, phonemic perception, sound syllabic analysis, lexical-grammatical skills and coherent speech. Part 1 “Theoretical foundations of speech therapy work to overcome phonetic phonemic speech underdevelopment in primary school children” the essence and characteristics of the concept of phonetic-phonemic speech underdevelopment are revealed, the features of speech development of primary school children are considered, the causes of phonetic-phonemic speech underdevelopment in primary school children are determined, and the directions of speech therapy work with primary school children who have phonetic-phonemic speech underdevelopment are investigated. Part 2 “Experimental study of speech therapy work to overcome phonetic phonemic speech underdevelopment in primary school children in educational institutions” the state of speech formation in primary school children with phonetic phonemic speech underdevelopment was determined, a correction program was developed to overcome phonetic-phonemic disorders in primary school children in educational institutions, recommendations were made for overcoming phonetic phonemic speech underdevelopment in primary school children in educational institutions. The practical significance of the research results is that the developed correctional program for overcoming phonetic and phonemic disorders in primary school children and the recommendations provided can be used by speech therapists, primary school teachers and parents to effectively organize correctional work, promote the successful mastery of academic skills (reading, writing, oral communication) by students and ensure their confident social adaptation in the school environment.