Вплив засобів легкої атлетики на вольову сферу та фізичну підготовленість учнів середніх класів

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота – 54 сторінки, 3 таблиці, 1 рисунок, 52 літературних джерела. Мета дослідження – дослідити вплив секційних занять з легкої атлетики на показники вольової сфери, функціональної та фізичної підготовленості учнів середнього шкільного віку. Об’єкт дослідження – фізичне виховання школярів. Методи дослідження – аналіз і узагальнення літературних джерел з теми дослідження, педагогічні спостереження за фізичним вихованням дітей шкільного віку, тестування рівня розвитку фізичних якостей, оцінка функціональних показників, оцінка показників вольової сфери, методи математичної статистики. Під впливом секційних занять з легкої атлетики на показники юнаків за шести тестами з восьми мали достовірний приріст. Наприкінці навчального року усі показники, що відображають функціональну підготовленість юнаків мали достовірний приріст, порівняно з початком. У загальному, як на початку, так і наприкінці експерименту школярі мали середньо розвинені вольові якості (організованість, завзятість, терплячість, наполегливість, самовладання, загальна вольова саморегуляція). Наприкінці експерименту середні бали за всіма якостями покращилися, але недостовірно.EN : Qualification work – 54 pages, 3 tables, 1 figure, 52 literary sources. The purpose of the study is to investigate the influence of sectional athletics classes on the indicators of the volitional sphere, functional and physical fitness of middle school students. The object of the study is physical education of schoolchildren. Research methods – analysis and generalization of literary sources on the topic of the study, pedagogical observations of the physical education of schoolchildren, testing the level of development of physical qualities, assessment of functional indicators, assessment of volitional sphere indicators, methods of mathematical statistics. Under the influence of sectional athletics classes, the indicators of young men in six out of eight tests had a significant increase. At the end of the school year, all indicators reflecting the functional fitness of young men had a significant increase compared to the beginning. In general, both at the beginning and at the end of the experiment, schoolchildren had moderately developed volitional qualities (organization, perseverance, patience, perseverance, self-control, general volitional self-regulation). At the end of the experiment, the average scores for all qualities improved, but not significantly.