Психолого-педагогічний супровід учнів початкової школи з особливими освітніми потребами з порушеннями мовлення в умовах війни в Україні

Abstract

UA : Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці програми психолого-педагогічного супроводу учнів початкової школи з особливими освітніми потребами з порушеннями мовлення в умовах війни в Україні. Об’єкт дослідження: процес психолого-педагогічного супроводу учнів початкової школи з особливими освітніми потребами з порушеннями мовлення. Предмет дослідження: програма психолого-педагогічного супроводу учнів початкової школи з особливими освітніми потребами з порушеннями мовлення в умовах війни в Україні. Методи дослідження: аналіз і систематизація психолого-педагогічної лінгвістичної та спеціальної літератури з проблеми дослідження; бесіди, спостереження, діагностичні методики. Наукова новизна: уточнено поняття «програма психолого-педагогічного супроводу учнів з порушеннями мовлення» як програми корекції труднощів у пізнавальній, емоційній, соціальній та мовленнєвій сферах, що спрямована на подолання відставань від вікових норм; обґрунтовано роль логопедичних занять у корекції мовлення; розроблено методичні рекомендації для педагогів. Практичне значення: розроблені методичні підходи можуть бути використані педагогами, логопедами та дефектологами для покращення мовленнєвих навичок і розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Галузь використання: заклади освіти.EN : The purpose of the study is the theoretical substantiation and experimental verification of the program of psychological and pedagogical support of elementary school students with special educational needs and speech disorders in the conditions of war in Ukraine. The object of the research: the process of psychological and pedagogical support of elementary school students with special educational needs and speech disorders. The subject of the study: a program of psychological and pedagogical support for elementary school students with special educational needs and speech disorders in the conditions of war in Ukraine. Research methods: analysis and systematization of psychological-pedagogical linguistic and special literature on the research problem; conversations, observations, diagnostic techniques. Scientific innovation: the concept of «program of psychological and pedagogical support for students with special educational needs and speech disorders» has been clarified, which is interpreted as a program for the correction of specific difficulties in the development of cognitive, emotional, social and speech spheres, manifested in lagging behind the age norms of mental and speech development; the role of corrective and developmental speech therapy classes in the development and correction of speech of students with speech disorders is theoretically substantiated; methodical recommendations for teachers on conducting corrective and developmental classes for the development of speech of students with special educational needs have been drawn up. Part 1 «The process of psychological and pedagogical support of elementary school students with special educational needs and speech disorders in the conditions of war in Ukraine. An inclusive approach in education» the possibilities of the state of the emotional-volitional sphere and the speech of students with special educational needs in various categories of educational difficulties, types and causes of speech disorders, techniques and methods of overcoming, correction of speech disorders in children of primary school age with special educational needs are revealed. Part 2 «The program of psychological and pedagogical support for elementary school students with special educational needs in the conditions of the war in Ukraine» the peculiarities of conducting corrective and developmental speech therapy classes with students who have speech disorders in wartime conditions, psychological and pedagogical design in the joint work of speech therapists and psychologists in wartime conditions, the effectiveness of implementing methods of psychological and speech therapy work with elementary school children with speech disorders are revealed violations during the war. The practical significance of the research lies in the possibility of applying the developed methodological approaches in the work practice of teachers, speech therapists and defectologists who work with children with special educational needs and speech disorders, to improve their speech skills and general development.