Розвиток комунікативних навичок у дітей молодшого дошкільного віку з РАС

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 82 с., 14 таблиць, 51 джерело, 2 додатки. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити змість, форми та методи логокорекційної роботи з формування комунікативних навичок у дітей молодшого дошкільного віку із розладами аутистичного спектру. Об’єктом дослідження є процес формування комунікативних навичок у дітей молодшого віку із розладами аутистичного спектру. Предметом дослідження є зміст, форми та методи логокорекційної роботи з формування комунікативних навичок у дітей молодшого дошкільного віку із розладами аутистичного спектру. Методи дослідження: теоретичні: аналіз наукової літератури для вивчення проблеми розвитку комунікативних навичок, порівняння, узагальнення отриманих даних; емпіричні: діагностика стану комунікативних навичок, формувальний експеримент, спостереження; статистичні: кількісний та якісний аналіз даних для визначення ефективності корекційної програми. Теоретичне значення роботи: дослідження розширює знання про специфіку розвитку комунікативних навичок у дітей з аутистичними розладами, що є важливим вкладом у спеціальну педагогіку. Описано психолого-педагогічні умови та методики для покращення мовленнєвих і комунікативних можливостей дітей. Практичне значення роботи: розробка діагностичних інструментів і методик, які можуть використовуватись логопедами, спеціалістами у сфері спеціальної освіти та батьками для підтримки розвитку дітей з аутизмом у навчально-виховних процесах. Галузь використання: дошкільні навчальні заклади, спеціалізовані центри корекції, заклади інклюзивної освіти.EN : The qualification work consists of an introduction, 2 sections, findings, a list of references (51 items, 10 of them in a foreign language), and 2 appendices on 11 pages. The qualification work volume is 82 pages long, 58 of them – main text. There are 14 tables. The qualification work provides a theoretical overview and experimental study on the development of communicative skills in younger preschool children with autism spectrum disorders (ASD). It outlines methods and techniques for the effective enhancement of communicative abilities within this group of children. The research object is the process of forming communicative skills in younger preschool children with autism spectrum disorders. The research subject is the content, forms, and methods of speech therapy interventions aimed at developing communicative skills in younger preschool children with autism spectrum disorders. The aim of the study is to theoretically substantiate and experimentally verify the content, forms, and methods of speech therapy interventions for developing communicative skills in younger preschool children with autism spectrum disorders. The tasks of the qualification work: 1. To analyze the conceptual framework of communicative skill development in younger preschool children with autism spectrum disorders. 2. To explore the psychological and pedagogical features of communication in preschool children with ASD. 3. To identify criteria and indicators for assessing the level of communicative skill development in preschool children with ASD. 4. To adapt and test a speech therapy program focused on improving communicative skills in preschool children with autism spectrum disorders. Research methods: To accomplish these tasks, the following methods were utilized: theoretical methods: analysis of psychological and pedagogical literature, synthesis, and comparison of theoretical data; empirical methods: diagnostic tools for evaluating communicative skill levels, experimental application of speech therapy interventions; statistical methods: quantitative and qualitative analysis of results to assess the effectiveness of interventions. Section 1 “Theoretical Analysis of Communicative Skill Development in Younger Preschool Children with ASD” discusses the psychological characteristics and communication patterns of children with ASD, along with international experiences in this area. Section 2 “Experimental Study on Communicative Skill Development in Younger Preschool Children with ASD” presents the forms and methods used in speech therapy, as well as the results of implementing a developmental program for children with ASD.