Психологічні особливості розвитку ціннісно-смислової сфери майбутніх вчителів

Abstract

UA : Робота викладена на 88 сторінці друкованого тексту, містить 6 таблиць, 4 рисунка. Перелік посилань включає 91 джерело. Об’єкт дослідження – ціннісно-смислова сфера особистості. Оновлення освітньої системи України, її включення у глобальний освітній контекст, збереження та розвиток кращих традицій і досягнень стають неможливими без вирішення термінових проблем щодо кадрового забезпечення. Це вимагає належної професійної підготовки педагогів, оскільки сучасні вимоги до них включають не лише високий професіоналізм, ініціативну поведінку, творче мислення, але й готовність до навчання та змін. Особливої актуальності набуває формування у професіонала соціально спрямованої та індивідуально збалансованої системи цінностей та смислової сфери особистості, оскільки саме вчителю випадає роль ключового посередника загальнолюдських цінностей та особистих життєвих смислів. Він свідомо та несвідомо передає їх через свої слова та вчинки дітям – сензитивним суб’єктам сприйняття педагогічного впливу. Наукова новизна дослідження полягають у тому, що: дoслiджeнo особливості розвитку ціннісно-смислової сфери майбутніх вчителів; розроблено структурну модель ціннісно-смислової сфери педагога; рoзширeнo, утoчнeнo тa дoпoвнeнo вивчeння нaступних oсoбистiсних утвoрeнь: професіоналізація, цінності, ціннісні орієнтації, смисли, смисложиттєві орієнтації, професійно-педагогічна мотивація; нaбулo пoдaльшoгo рoзвитку вивчeння ціннісно-смислової сфери особистості в контексті професіоналізації.EN : The work is presented on 88 pages of printed text, contains 6 tables, 4 figures. The list of references includes 91 sources. The object of the study is the value-semantic sphere of the personality. The renewal of the educational system of Ukraine, its inclusion in the global educational context, the preservation and development of the best traditions and achievements become impossible without solving urgent problems regarding staffing. This requires proper professional training of teachers, since modern requirements for them include not only high professionalism, proactive behavior, creative thinking, but also readiness for learning and change. The formation of a socially oriented and individually balanced system of values and the semantic sphere of the personality in a professional is of particular relevance, since it is the teacher who plays the role of a key mediator of universal human values and personal life meanings. He consciously and unconsciously transmits them through his words and actions to children - sensitive subjects of perception of pedagogical influence. The scientific novelty of the study lies in the fact that: the features of the development of the value-semantic sphere of future teachers have been investigated; a structural model of the value-semantic sphere of a teacher has been developed; the study of the following personal formations has been expanded, refined and supplemented: professionalization, values, value orientations, meanings, meaningful life orientations, professional and pedagogical motivation; the study of the value-semantic sphere of the personality in the context of professionalization has been further developed.