Формування соціальної компетентності дітей молодшого шкільного віку

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 84 с., 13 таблиць, 100 джерел, 3 додатки. Oб’єкт дocлiджeння: прoцec фoрмування coцiальнoї кoмпeтeнтнocтi дітей молодшого шкільного віку. Прeдмeт дocлiджeння: змicт, форми та методи рoбoти coцiальнoгo пeдагoга з фoрмування coцiальнoї кoмпeтeнтнocтi дітей молодшого шкільного віку у позаурочній діяльності. Мeта дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити програму рoбoти coцiальнoгo пeдагoга з формування соціальної компетеності дітей молодшого шкільного віку у позаурочній діяльності. Теоретичне значення дослідження полягає в тому, що уточнено поняття соціальної компетентності дітей молодшого шкільного віку як інтегративного особистісного утворення, аргументована значущість її формування у дітей молодшого шкільного віку; визначено зміст соціально-педагогічної роботи з формування соціальної компетентності дітей молодшого шкільного віку у позаурочній діяльності в закладі середньої освіти; теоретично обґрунтована програма формування соціальної компетентності учнів початкової школи. Практичне значення дослідження полягає у розробці програми формування соціальної компетентності дітей молодшого шкільного віку у позаурочній діяльності в закладі середньої освіти, яка акцентуює увагу на цінності взаємодії з іншими людьми; розширює знання про правила й норми поведінки в різних ситуаціях спілкування з дорослими й однолітками, включає розвиток умінь ефективно вирішувати проблемні ситуації, формування навичок конструктивної взаємодії, співпраці; доборі методик діагностики соціальної компетентності дітей молодшого шкільного віку. Галузь використання: теоретичні положення й результати дослідження можуть бути використані в системі підготовки, перепідготовки й підвищенні кваліфікації вчителів, класних керівників, соціальних педагогів, психологів освітніх установ, студентів, що навчаються за спеціальностями «соціальна педагогіка», «початкова освіта», «дошкільна освіта».