Розвиток мовлення у дітей молодшого шкільного віку засобами театральної діяльності

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 79 с., 1 рисунок, 14 таблиць, 50 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність театрального мистецтва як засобу формування правильної звуковимови у дітей молодшого шкільного віку. Об’єкт дослідження: процес формування правильної звуковимови у дітей молодшого шкільного віку. Предмет дослідження: методи театрального мистецтва у корекції звуковимови дітей молодшого шкільного віку. Методи дослідження: теоретичні: теоретичні: аналіз і узагальнення психолого-педагогічної та спеціальної літератури з проблеми формування звуковимови, вивчення нормативних документів та передового педагогічного досвіду; систематизація наукових підходів до використання театральної діяльності в освітньому процесі; емпіричні: педагогічне спостереження, анкетування та бесіди з учителями й батьками; констатувальний і формувальний експерименти; якісний та кількісний аналіз результатів корекційної роботи. Практична значимість дослідження визначається розробкою системи вправ та рекомендацій для вчителів-логопедів і педагогів початкової школи щодо впровадження театральних прийомів у практику корекційної діяльності. Запропоновані матеріали можуть бути використані у логопедичних заняттях, інтегрованих уроках та позакласній роботі для підвищення ефективності мовленнєвого розвитку дітей. Галузь використання: заклади освіти.EN : The qualification work consists of an introduction, 2 sections, findings, a list of references (50 items, 16 of them in a foreign language), and 7 appendices on 22 pages. The qualification work volume is 79 pages long, 50 of them – main text. There are 14 tables and 1 illustration. The qualification work provides a theoretical analysis and presents the results of an experimental study of the problem of forming correct sound pronunciation in children of primary school age by means of theatrical activity. The paper substantiates the effectiveness of theatrical methods as a component of speech therapy correction and reveals their potential for improving phonetic, prosodic and communicative aspects of children’s speech. The object of the research is the process of forming correct sound pronunciation in children of primary school age. The subject of the research is the content, forms and methods of speech therapy work aimed at forming correct sound pronunciation in children of primary school age through theatrical activity. The aim of the study is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of theatrical activity as a means of forming correct sound pronunciation in children of primary school age. The objectives of the qualification work are: 1) to analyze psychological, pedagogical and speech therapy literature on the problem of sound pronunciation formation in children of primary school age; 2) to determine the features and mechanisms of sound pronunciation disorders in children of primary school age; 3) to substantiate the corrective and developmental potential of theatrical activity in speech therapy practice; 4) to study conduct a diagnostic study of the level of sound pronunciation development in children of primary school age; 5) to develop and experimentally verify a system of speech therapy work using theatrical methods aimed at forming correct sound pronunciation. To achieve the aim and solve the research objectives, the following research methods were used: theoretical methods (analysis, synthesis, comparison and generalization of scientific psychological, pedagogical and speech therapy sources); empirical methods (observation, speech diagnostics, formative experiment); methods of quantitative and qualitative analysis of the obtained data. Section 1 “Theoretical foundations of forming correct sound pronunciation in children of primary school age” considers the essence of sound pronunciation, the features of speech development in primary school children, and the causes and manifestations of sound pronunciation disorders. Section 2 “The potential of theatrical activity in speech therapy work on forming correct sound pronunciation” substantiates the use of theatrical methods in correctional practice and presents the results of the experimental study confirming their effectiveness in improving sound pronunciation, intonation expressiveness and communicative activity of children. The analysis of the experimental results proved that the use of theatrical activity significantly increases the effectiveness of forming correct sound pronunciation in children of primary school age, which confirms the expediency of its implementation in modern speech therapy practice.