Психологічні особливості становлення особистісної зрілості в підлітковому віці

Abstract

UA : Робота викладена на 58 сторінках друкованого тексту, містить 24 таблиць, 1 додаток. Перелік посилань включає 40 джерел. Об’єкт дослідження – особистісна зрілість. Психологічне вивчення особистісної зрілості підлітка взаємопов`язане із системою цінностей, що містить головну мету, яка цілеспрямовано формує його життєвий шлях і має суттєвий вплив на самовизначення, а в подальшому на результати професійної діяльності. Ця проблема завжди приваблювала дослідників і вивчалась у різних напрямках. Становлення особистісної зрілості є тривалим, складним і динамічним процесом, що характеризується своїми особливостями на кожному віковому етапі. Особливо значущим у становленні особистісної зрілості є період ранньої юності, оскільки в цьому віці накопичуються психологічні резерви, що підводять самосвідомість до найважливішої її генетичної форми в період дорослості. У зв’язку з цим актуальним є дослідження проблеми становлення особистісної зрілості старшокласників та виявлення факторів впливу на цей процес, який ґрунтується на функціонуванні рефлексивних механізмів, виступає провідним фактором актуалізації тенденцій самовизначення як вікової характеристики внутрішнього світу. Прагнення молодої людини адаптуватися, інтегруватися в різні структури життєдіяльності сприяють пошуку власної моделі життєвого, соціального, професійного самовизначення, тобто молода людина сама вибирає, що їй робити, як це робити, як себе вести і т.д. Старший шкільний вік - це період ранньої юності, який характеризується настанням фізичної та розумової зрілості. Проте процес особистісного становлення учнів цього віку не протікали в праві, це має його власні лозунги і відмінності, які невдало лежать на їх маркировці на процес виховання. Наукова новизна - вперше було досліджуваний вплив особистісної зрілості підліткового віку на мотивацію навчання у закладі вищої освіти.EN : The work is presented on 58 pages of printed text, contains 24 tables, 1 appendix. The list of references includes 40 sources. The object of the study is personal maturity. The psychological study of the personal maturity of a teenager is interconnected with the system of values, which contains the main goal, which purposefully shapes his life path and has a significant impact on self-determination, and subsequently on the results of professional activity. This problem has always attracted researchers and has been studied in various directions. The formation of personal maturity is a long, complex and dynamic process, characterized by its own characteristics at each age stage. The period of early adolescence is especially significant in the formation of personal maturity, since at this age psychological reserves accumulate, which bring self-consciousness to its most important genetic form in adulthood. In this regard, it is relevant to study the problem of the formation of personal maturity of high school students and identify factors influencing this process, which is based on the functioning of reflexive mechanisms, acts as a leading factor in the actualization of self-determination tendencies as an age-related characteristic of the inner world. The desire of a young person to adapt, integrate into various structures of life contribute to the search for their own model of life, social, professional self-determination, that is, a young person chooses what to do, how to do it, how to behave, etc. Senior school age is a period of early adolescence, which is characterized by the onset of physical and mental maturity. However, the process of personal formation of students of this age did not proceed in the right, it has its own slogans and differences, which unsuccessfully lie on their marking on the process of education. Scientific novelty - for the first time the influence of personal maturity of adolescence on the motivation to study in a higher education institution was studied..