Особливості емоційного вигорання педагогічних працівників закладів професійно-технічної освіти в умовах дистанційного навчання

Abstract

UA : Робота викладена на 85 сторінках друкованого тексту, містить 6 малюнків, 5 таблиць, 8 додатків. Перелік посилань включає 55 джерел. Об'єкт дослідження: емоційне вигорання педагогічних працівників закладів професійно-технічної освіти. Емоційне вигорання є одним з найактуальніших феноменів сучасного суспільства, яке виникає внаслідок високої інтенсивності професійної діяльності, збільшення інформаційного, комунікаційного та емоційного навантаження на фоні обмеженої фізичної активності і порушеного балансу життя. Одним із основних проявів професійної деформації педагогічних працівників є синдром емоційного вигорання. Цей синдром являє собою процес поступової втрати емоційної, когнітивної та фізичної енергії, що виражається через емоційне та розумове виснаження, фізичну втому, відсторонення від колективу та зниження задоволення від роботи. Він виникає як наслідок неефективного подолання стресу на робочому місці. Синдром вигорання не лише знижує економічну результативність, а й провокує порушення трудової дисципліни та зростання захворюваності серед працівників. При цьому проблема психологічного вивчення емоційного вигорання залишається малодослідженою, особливо в межах вітчизняної психологічної науки. Наукова новизна систематизовано чинники виникнення синдрому емоційного вигорання серед педагогічних працівників закладів професійно-технічної освіти; виявлено шляхи активізації чинників виникнення синдрому емоційного вигорання; розроблено практичні рекомендації з профілактики емоційного вигорання педагогічних працівників.EN : The work is presented on 85 pages of printed text, contains 6 figures, 5 tables, 8 appendices. The list of references includes 55 sources. The object of the study: emotional burnout of pedagogical workers of vocational education institutions. Emotional burnout is one of the most relevant phenomena of modern society, which arises as a result of high intensity of professional activity, increased information, communication and emotional load against the background of limited physical activity and disturbed life balance. One of the main manifestations of professional deformation of pedagogical workers is the emotional burnout syndrome. This syndrome is a process of gradual loss of emotional, cognitive and physical energy, which is expressed through emotional and mental exhaustion, physical fatigue, detachment from the team and decreased satisfaction with work. It arises as a result of ineffective coping with stress in the workplace. Burnout syndrome not only reduces economic efficiency, but also provokes violations of labor discipline and an increase in morbidity among employees. At the same time, the problem of psychological study of emotional burnout remains poorly studied, especially within the framework of domestic psychological science. Scientific novelty: the factors of emotional burnout syndrome among teaching staff of vocational education institutions are systematized; ways of activating the factors of emotional burnout syndrome are identified; practical recommendations for the prevention of emotional burnout among teaching staff have been developed.