Соціально-педагогічний супровід дітей підліткового віку, які пережили травматичний досвід під час війни

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 41 с., 2 таблиці, 38 джерел, 2 додатки. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та розробити зміст соціально-педагогічного супроводу підлітків, які пережили травматичний досвід в умовах воєнних дій. Об’єкт дослідження – процес соціально-педагогічного супроводу підлітків, які пережили травматичний досвід. Предмет дослідження – зміст, форми та методи соціально-педагогічного супроводу підлітків, які пережили травматичний досвід. Методи дослідження: аналіз наукової літератури, узагальнення, порівняння, анкетування, спостереження. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання отриманих результатів та розроблених рекомендацій у діяльності соціальних педагогів закладів освіти, соціальних служб та інших установ, що працюють з підлітками.EN : The qualification work consists of an introduction, 2 sections, findings, a list of references (38 items), 2 appendixes on 7 pages. The qualification work volume is 59 pages, 41 of them – main text. The purpose of the study is to theoretically substantiate and develop the content of socio-pedagogical support for adolescents who have experienced traumatic experiences in conditions of military operations. The object of the study is the process of socio-pedagogical support for adolescents who have experienced traumatic experiences. The subject of the study is the content, forms and methods of socio pedagogical support for adolescents who have experienced traumatic experiences. The tasks of the qualification work: 1) to reveal the essence of traumatic experience and its impact on adolescents; 2) to analyze the socio-psychological features of adolescence; 3) to determine the content and functions of socio-pedagogical support; 4) to investigate the features of diagnostics and work with adolescents who have experienced trauma; 5) to develop a program of socio-pedagogical support for adolescents who have experienced traumatic experiences. Research methods: analysis of scientific literature, generalization, comparison, questionnaire, observation. The section 1 “Theoretical foundations of socio-pedagogical support for adolescents who have experienced traumatic experiences during military operations” the concept of traumatic experience in psychological and pedagogical science is analyzed, the psychological and pedagogical features of adolescents are determined as a factor in their vulnerability to traumatic experience, the impact of traumatic experience on the process of socialization of adolescents is considered, the essence and principles of socio-pedagogical support are revealed. The section 2 “Practical aspects of socio-pedagogical support for adolescents who have experienced traumatic experiences” a diagnosis of the psychosocial state of adolescents who have experienced traumatic experiences was carried out, forms and methods of socio-pedagogical support of adolescents in an educational institution were investigated, a program of socio-pedagogical support of adolescents who have experienced traumatic experiences was substantiated. The practical significance of the study lies in the possibility of using the obtained results and developed recommendations in the activities of social educators of educational institutions, social services and other institutions working with adolescents.