Корекція мовлення дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку засобами LEGO-конструювання

Abstract

UA : Мета теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність використання засобів лего-конструювання у корекційній роботі з розвитку мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Об’єкт дослідження: процес корекції мовлення дітей із затримкою психічного розвитку. Завдання дослідження: 1) розглянути корекцію мовлення дітей із ЗПР, як наукову проблему; 2) проаналізувати особливості психофізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку; 3) дослідити розвиток мовлення дітей із ЗПР молодшого шкільного віку; 4) розробити програму розвитку мовлення молодших школярів із ЗПР на основі використання засобу лего-конструювання; 5) проаналізувати результати дослідження. Предмет дослідження: мовленнєвий розвиток дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку. Методи дослідження: теоретичний та експериментальний метод: методи теоретичного аналізу наукової літератури з теми дослідження; вивчення існуючого досвіду та синтез отриманих даних; розроблення методики корекції; констатувальний, формувальний та контрольний експерименти; кількісний та якісний аналіз результатів дослідження. Новизна дослідження: досліджено теоретико-методологічне підґрунтя корекції молодших школярі із ЗПР, розроблено програму корекції мовлення молодших школярі із ЗПР засобами лего-конструювання.EN : The relevance of the qualification work is in the theoretical and practical study of the influence of Lego construction on the effectiveness of correctional work on the development of speech of primary schoolchildren with mental retardation. Purpose: to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of using Lego construction tools in correctional work on the development of speech of primary schoolchildren with mental retardation. Object of study: the process of correction of speech of children with mental retardation (hereinafter – MR). Objectives: 1) to consider the correction of speech of children with mental retardation as a scientific problem; 2) to analyze the peculiarities of psychophysical development of primary school children with mental retardation; 3) to study the development of speech of children with ASD of primary school age; 4) to develop a program for the development of speech of primary schoolchildren with ASD based on the use of Lego construction; 5) to analyze the results of the study. The first chapter «Theoretical foundations of speech correction for children with mental retardation» discusses the theoretical foundations of speech correction for children with mental retardation. The peculiarities of psychophysical development of children with ASD are analyzed in detail. It is concluded that children with ASD have a lag in the development of attention, perception, thinking, memory, speech, voluntary regulation of activity and other functions. Often, the indicators of the current level of development of children with mental retardation are close to mental retardation. However, they still have more potential for compensation and higher learning capacity. In the second chapter “Peculiarities of speech correction of children with ASD of primary school age by means of Lego construction” the study of speech development of children with primary school age with ASD, the development of a program based on lego construction and the analysis of the program results. Field of application: social protection institutions, public organizations, educational institutions.