Використання STEM-підходу на заняттях з фізики та астрономії у закладах фахової передвищої освіти

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота магістра «Використання STEM-підходу на заняттях з фізики та астрономії у закладах фахової передвищої освіти» : 45 с., 7 рис., 5 табл., 45 джерел. Об’єкт дослідження: процес навчання фізика та астрономія у закладах фахової передвищої освіти. Предмет дослідження: методика застосування STEM-підходу в інтегрованому навчанні фізики та астрономії у закладах фахової передвищої освіти. Метою роботи є обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність STEM-підходу в інтегрованому навчанні фізики та астрономії у закладах фахової передвищої освіти з метою підвищення мотивації студентів і формування професійно значущих компетентностей. Методи дослідження: аналітичний, емпіричний, експериментальний. У роботі пропонується методика організації та проведення інтегрованих STEM-занять з фізики та астрономії, спрямованих на формування професійно важливих компетентностей, розвиток творчих здібностей та різностороннього мислення студентів закладів фахової передвищої освіти, як авторської форми навчально – пізнавальної діяльності в умовах сучасної освітньої парадигми. Наукова новизна одержаних результатів полягає в обґрунтуванні та розробленні методики інтегрованого STEM-навчання фізики й астрономії у закладах фахової передвищої освіти, спрямованої на формування професійно значущих компетентностей майбутніх фахівців, а також у апробації STEM-проєктної діяльності, яка поєднує фізичні та астрономічні знання. Практичне значення дослідження визначається тим, що розроблені методичні засади організації та проведення інтегрованих STEM-занять з фізики та астрономії можуть бути впроваджені в освітній процес закладів фахової передвищої освіти, зокрема в умовах дистанційного та змішаного навчання, і спрямовані на підвищення рівня практичної підготовки й професійної мотивації студентів обраного профілю.EN : Master’s Qualifying Thesis “Use of the STEM Approach in Physics and Astronomy Classes in Vocational Pre-Higher Education Institutions”: 45 pages, 7 figures, 5 tables, 45 references. The object of research: The process of teaching physics in vocational pre-higher education institutions. The subject of the study: Methodology of applying the STEM approach in integrated teaching of physics and astronomy in vocational pre-higher education institutions. The purpose of the study is to substantiate and experimentally verify the effectiveness of the STEM approach in integrated teaching of physics and astronomy in vocational pre-higher education institutions, with the aim of increasing student motivation and developing professionally significant competencies. The methods of research: analytical, empirical, experimental. The thesis proposes a methodology for organizing and conducting integrated STEM classes in physics and astronomy, aimed at developing professionally important competencies of students in vocational pre-higher education institutions, as an authorial form of educational and cognitive activity in the context of the modern educational paradigm. The scientific novelty of the results lies in the substantiation and development of a methodology for integrated STEM teaching of physics and astronomy in vocational pre-higher education institutions, aimed at forming professionally significant competencies of future specialists, as well as in the testing of STEM project-based activities that combine physical and astronomical knowledge. The practical significance of the study is determined by the fact that the developed methodological principles for organizing and conducting integrated STEM classes in physics and astronomy can be implemented in the educational process of vocational pre-higher education institutions, including in distance and blended learning environments, and are aimed at improving the level of practical training and professional motivation of students in the chosen field.