Формування особистості дитини з психофізичними порушеннями в процесі її соціалізації

Abstract

UA : Мета дослідження: підвищити ефективність формування особистості дитини з психофізичними порушеннями в процесі її соціалізації шляхом визначення відповідних педагогічних умов і корекційно-розвивальної роботи. Об’єкт дослідження: процес соціалізації дітей з психофізичними порушеннями. Предмет дослідження: педагогічні умови та методичні засоби формування особистості дітей дошкільного віку з психофізичними порушеннями у виховній роботі в процесі їхньої соціалізації. Методи дослідження: аналіз соціологічної, загальної та спеціальної психолого-педагогічної літератури; вивчення продуктів діяльності учнів; спостереження; бесіда; опитування (інтерв’ю, анкетування); вивчення шкільної документації; вивчення передового педагогічного досвіду; констатувальний і формувальний експеримент; якісний та кількісний аналіз результатів методом математичної статистики. Теоретичне значення роботи полягає у поглибленні наукових знань щодо соціального становлення учнів з особливими потребами на підставі формування їхньої особистості. Практичне значення цієї роботи полягає у запровадженні новітніх підходів і сучасних технологій корекційно-розвивальної роботи щодо формування у дошкільників із психофізичними порушеннями певних особистісних якостей; отримані результати дають підстави обґрунтовано підходить до вдосконалення виховної роботи дітей у дошкільному закладі освіти у плані формування їхньої особистості в процесі соціалізації, що є необхідним для подальшого самовизначення дітей; отримані дані можуть використовуватися у виховному процесі спеціальних дошкільних закладів освіти з метою підвищення ефективності педагогічної роботи з дітьми у зазначеному напрямі. Галузь використання: спеціальні заклади освіти (дошкільні, шкільні), загальноосвітні заклади, заклади з інклюзивною формою навчання.EN : The qualification work consists of an introduction, 3 sections, findings, a list of references (75 items), 1 appendix on 3 pages. The qualification work volume is 76 pages, 55 of them – main text. There are 11 tables. Relevance of the study. In most psychological and pedagogical studies, the problem of socialization is considered in the context of the formation of the personality. At the same time, the emphasis is on the process of acquiring social qualities necessary for life and activity in society by the individual. The personal growth of the child comes to the fore – the acquisition of certain social qualities and the development of positive individual opportunities. This becomes possible through the use of specially developed correctional and educational work, which involves studying children from the perspective of a positive prognosis for the development of their personality, identifying their capabilities and abilities, and involving them in the main areas of life. Therefore, the problem of socialization of children with psychophysical disorders requires the introduction of additional methods and techniques for timely detection, as well as prevention of deviations in the process of developing their personality. Therefore, it is necessary to find ways to increase the effectiveness of its formation in the process of socialization of children of this category in the context of their education and upbringing. The purpose of the study is to increase the effectiveness of the formation of the personality of a child with psychophysical disorders in the process of its socialization by determining the appropriate pedagogical conditions and correctional and developmental work. The object of the study is the process of socialization of children with psychophysical disorders. The subject of the study is pedagogical conditions and methodological means of forming the personality of preschool children with psychophysical disorders in educational work in the process of their socialization. Research objectives: 1. To study the state of the problem based on a theoretical analysis of the psychological and pedagogical literature on the socialization of children with psychophysical disorders. 2. To study the state of formation of the personal qualities of a child with psychophysical disorders. 3. To develop a methodology for correctional work aimed at forming the personality of a child with psychophysical disorders. 4. To propose methodological recommendations for optimizing the formation of personal qualities of a child with psychophysical disorders. Section 1 “Theoretical substantiation of the problem of social development of personality” presents the theoretical foundations of key concepts regarding the problem of personality formation of a child with special needs. Section 2 “Identification of the level of formation of personal qualities in children with psychophysical disorders” presents the methodology and results of the ascertaining stage of the study, analyzes the features of personal qualities in preschool children with psychophysical disorders. Section 3 “Formation of the personality of a child with psychophysical disorders in the process of its socialization” presents the methodology and results of the formative stage of the study, proposes methodological recommendations for optimizing the formation of the personality of a child with psychophysical disorders in the process of its socialization.