Тема «Депортації українців. Національно-визвольний рух (1945- 1955)» в шкільному курсі історії України 11-го класу

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота складається із 63 сторінок, містить 68 джерела, 0 додатків. Ключові слова: депортації, національно-визвольний рух, історія України, тоталітаризм, підручники, зовнішнє незалежне оцінювання, національний мультипредметний тест, 11 клас. Об’єкт дослідження — є шкільний курс історії України для 11 класу. Предмет дослідження — тема «Депортації українців. Національно-визвольний рух (1945-1955)» у навчальних програмах, підручниках та методичних матеріалах з історії України для 11 класу. Мета роботи є висвітлення особливостей процесу та наслідків депортації українців у повоєнний період в шкільному курсі історії України 11 класу. Наукова новизна полягає у реалізації актуальності та її відповідності сучасним проблемам щодо методики викладання теми «Депортації українців. Національно-визвольний рух (1945-1955)» у шкільному курсі з історії України для 11 класу; формуванні цілісної системи, що надасть вчителям історії інструментарій для роботи з теми «Депортації українців. Національно-визвольний рух (1945-1955)». У роботі досліджується завдання та вправи (історичні джерела, інтерактивні завдання, опрацювання карт і т.д.) для результативного їх використання під час розгляду зазначеної теми. У результаті досліджень автор дійшов наступних висновків: 1. Проведений аналіз підтверджує, що тема депортацій українців після Другої світової війни включена до всіх чинних освітніх програм МОН (включно з НУШ), при цьому спостерігається еволюція від формального згадування до спроб глибокого гуманітарного, історичного та громадянського осмислення з акцентом на ціннісно-орієнтованому та компетентнісному підході. 2. Висвітлення теми у підручниках є нерівномірним і часто стислим, хоча деякі видання подають її ґрунтовніше. Сучасні підручники для 11 класу в цілому наближаються до європейських стандартів, розвиваючи критичне мислення та громадянську свідомість. 3. Дослідження підтвердило, що активне використання сучасних технологій, а саме онлайн-платформ (зокрема, Padlet, Wizer, Jigsawplanet, Kahoot! і LearningApps) дозволяє створювати якісні інтерактивні дидактичні матеріали. Ці технології забезпечують реалізацію інтерактивних форм роботи з учнями (онлайн-дискусії, робота з цифровими картами, зображальними джерелами та свідченнями очевидців), які допомагають учням краще зрозуміти масштаби та специфіку операцій "Вісла" і "Захід" та актуалізувати історичні уроки. 4. З’ясовано, що тема представлена у програмі ЗНО/НМТ, проте у самих тестах вона фігурує нечасто. Існує певний дисонанс між оновленим змістом шкільних програм (орієнтованих на компетентності) та офіційною програмою ЗНО (2018 р.). Це вказує на потребу у подальшій якісній трансформації історичної освіти. 5. Ґрунтовне висвітлення теми депортацій має ключове значення для спростування історичних міфів і деструктивних наративів, які поширює країна-агресор РФ, що особливо актуально в умовах російсько-української війни для формування патріотичної свідомості.EN : The qualification work consists of 63 pages, contains 68 sources, and has 0 appendices. Keywords: deportations, national liberation movement, history of Ukraine, totalitarianism, textbooks, external independent assessment, national multi-subject test, 11th grade. The object of research is the school course on the history of Ukraine for 11th-grade students. Research subject — topic «Deportations of Ukrainians. National Liberation Movement (1945-1955)» in educational programs, textbooks and methodical materials on the history of Ukraine for the 11th grade. The purpose of the work is to highlight the peculiarities of the process and the consequences of the deportation of Ukrainians in the post-war period in the school history of Ukraine course for 11th-grade students. The scientific novelty consists in the realization of relevance and its correspondence to modern problems regarding the methodology of teaching the topic «Deportation of Ukrainians. National liberation movement (1945-1955)» in the school course on the history of Ukraine for the 11th grade; formation of a complete system that will provide history teachers with tools for working on the topic «Deportation of Ukrainians. National Liberation Movement (1945-1955)». The work examines tasks and exercises (historical sources, interactive tasks, map processing, etc.) for their effective use during the consideration of the specified topic. As a result of the research, the author came to the following conclusions: 1. The conducted analysis confirms that the topic of deportations of Ukrainians after the Second World War is included in all current educational programs of the Ministry of Education and Culture (including the National Academy of Sciences), while there is an evolution from formal mention to attempts at deep humanitarian, historical and civic understanding with an emphasis on a value-oriented and competent approach. 2. The coverage of the topic in textbooks is uneven and often concise, although some publications present it more thoroughly. Modern textbooks for the 11th grade as a whole are approaching European standards, developing critical thinking and civic consciousness. 3. The study confirmed that the active use of modern technologies, namely online platforms (in particular, Padlet, Wizer, Jigsawplanet, Kahoot! and LearningApps), allows you to create high-quality interactive didactic materials. These technologies ensure the implementation of interactive forms of working with students (online discussions, working with digital maps, visual sources and eyewitness accounts), which help students better understand the scope and specifics of Vistula and Zahid operations and update historical lessons. 4.It was found that the topic is presented in the ZNO/NMT program, but it does not appear often in the tests themselves. There is some dissonance between the updated content of school curricula (competence-oriented) and the official external examination programme (2018). This indicates the need for further qualitative transformation of historical education. 5. Thorough coverage of the topic of deportations is of key importance for refuting historical myths and destructive narratives spread by the aggressor country of the Russian Federation, which is especially relevant in the conditions of the Russian-Ukrainian war for the formation of patriotic consciousness.