Соціально-педагогічна підтримка людей, які пережили втрату близьких в умовах збройного конфлікту

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота: 77 с., 2 таблиці, 38 джерел, 3 додатки. Об’єкт дослідження – процес соціально-педагогічної підтримки осіб, які пережили втрату близьких людей. Предмет дослідження – особливості здійснення соціально-педагогічної підтримки осіб, які пережили втрату близьких в умовах збройного конфлікту. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати проблему та розробити методичні рекомендації щодо здійснення соціально-педагогічної підтримки для осіб, які пережили втрату близьких в умовах збройного конфлікту. Методи дослідження: аналіз і узагальнення наукової та науково методичної літератури, порівняльний аналіз теоретичних підходів, аналіз нормативно-правових джерел, а також моделювання соціально-педагогічних рекомендацій. Практичне значення дослідження полягає в тому, що отримані теоретичні узагальнення та розроблені рекомендації можуть бути використані у практичній діяльності соціальних педагогів, соціальних працівників та фахівців соціальної сфери у роботі з людьми, які пережили втрату близьких в умовах збройного конфлікту.EN : The qualification work consists of an introduction, 2 parts, conclusions, a list of references (38 items, 22 of foreign origin). The qualifying volume is 77 pages long, 66 of them main text. Object of research: the process of providing socio-pedagogical support to individuals who have experienced the loss of loved ones. Subject of research: specific characteristics of implementing socio-pedagogical support for bereaved individuals in the context of armed conflict. Aim of the research: to theoretically substantiate and develop practical recommendations for the implementation of socio-pedagogical support for individuals who have experienced the loss of loved ones during armed conflict. The tasks of the qualification work: 1) To analyze the state of research on the problems of grief and loss within scientific psychological and pedagogical literature. 2) To identify the socio-psychological features of experiencing the loss of loved ones in the context of armed conflict. 3) To investigate international experience regarding socio-pedagogical support for bereaved individuals. 4) To substantiate community resources and mechanisms of interagency interaction in the process of providing assistance to those affected. 5) To develop practical recommendations for social educators to improve the effectiveness of supporting people who have experienced loss. Research methods: analysis and generalization of scientific and methodological literature; comparative analysis of theoretical approaches; review of regulatory and legal frameworks; modeling of socio-pedagogical support systems. The section 1 “Theoretical foundations of socio-pedagogical support for 6 individuals who have experienced the loss of loved ones in the context of armed conflict” reveals the conceptual framework of grief, mourning, and loss within scientific literature. It explores the socio-psychological peculiarities of experiencing bereavement and analyzes international experience in providing socio-pedagogical assistance to those who lost loved ones during wartime. The section 2 “Technologies and organization of socio-pedagogical support for individuals who have experienced the loss of loved ones” examines community resources and interagency cooperation mechanisms in providing support to victims. It details the professional activities of a social educator working with bereaved individuals and offers practical recommendations for implementing effective socio pedagogical support. Practical significance: recommendations have been developed for the implementation of socio-pedagogical support that can be used by social educators, administrations of social service centers, and non-governmental organizations to improve the quality of assistance provided to individuals who have experienced the loss of loved ones in the context of armed conflict.