"Україна в роки Другої світової війни" в шкільному курсі історії та завданнях ЗНО: порівняльний аналіз

Abstract

UA : Кваліфікаційна робота складається із 65 сторінок та містить 81 джерело. Об’єкт дослідження: шкільний курс історії та зовнішнього незалежного оцінювання в 2007-2021 рр. Предмет дослідження: відповідність діагностики ЗНО змісту шкільного курсу історії з теми «Україна в роки Другої світової війни». Метою дипломного дослідження є проведення діагностики ЗНО та встановлення її відповідності зі змістом шкільного курсу історії з теми «Україна в роки Другої світової війни». Наукова новизна роботи полягає в здійснені порівняння викладання історії Другої світової війни в Україні через призму методики, підручників, програм і необхідного рівня знань абітурієнтів передбачених програмою та завданнями ЗНО з даної теми. У результаті дослідження автор прийшов до таких висновків: 1. ЗНО вважається однією з найуспішніших реформ в системі освіти. Воно покликане забезпечити загальний моніторинг рівня освіти з ключових предметів та рівний доступ випускників школи до вищої освіти. 2. Переважна більшість випускників перед складанням тестування з історії України проходить додаткову підготовку з використанням не тільки підручника, а й репетиторів та додаткових посібників для підготовки ЗНО. Не всі підручники можуть слугувати повноцінним джерелом знань для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання з історії України. 3. Теми шкільного курсу перевантажені фактажем з огляду на невелику кількість годин, що на них відводяться. У підручниках на вивчення «України в Другій світовій війні» відводиться 6-8 параграфів, тобто в календарному плануванні може бути не більше 10 уроків. 4. Станом на зараз проблема полягає в тому , що є невідповідність підручників змісту завдань зовнішнього незалежного оцінювання. На прикладі теми «Україна в Другій світовій війні» видно, що в багатьох підручниках немає карт чи плакатів, не акцентовано увагу на певних фактах з теми . 5. Найбільш глобальною проблемою залишається проблема перевантаження шкільного курсу історії при невеликій кількості навчальних годин та проблеми в змісті підручника спричиняють достатньо низький рівень складання ЗНО з історії України. 6. Єдиним рішенням підвищення рівня історичної освіти є переосмислення програми й або радикальне збільшення годин на вивчення теми, або кардинальне зменшення фактичного матеріалу, який має опанувати середньостатистичний учень середньої школи.

EN : The qualification work consists of 65 pages and contains 81 sources. The object of the study: the school history course and external independent assessment in 2007-2021. The subject of the study: the conformity of the diagnosis of the external examination to the content of the school history course on the topic "Ukraine during the Second World War". The aim of the diploma research is to carry out a diagnosis of foreign language learning and establish its compliance with the content of the school history course on the topic "Ukraine during the Second World War". The scientific novelty: of the work consists in a comparison of the teaching of the history of the Second World War in Ukraine through the prism of methods, textbooks, programs and the required level of knowledge of the applicants provided by the program and tasks of the external examination on this topic. As a result of the research, the author came to the following conclusions: 1. ZNO is considered one of the most successful reforms in the education system. It is designed to ensure general monitoring of the level of education in key subjects and equal access of school graduates to higher education. 2. The vast majority of graduates, before taking the test on the history of Ukraine, undergo additional training using not only the textbook, but also tutors and additional manuals for the preparation of external examinations. Not all textbooks can serve as a full-fledged source of knowledge for preparing for an external independent assessment on the history of Ukraine. 3. The topics of the school course are overloaded with facts due to the small number of hours allocated to them. In the textbooks, 6-8 paragraphs are devoted to the study of "Ukraine in the Second World War", that is, there can be no more than 10 lessons in the calendar planning. 4. As of now, the problem is that there is an inconsistency in the content of the textbooks for the external independent assessment tasks. On the example of the topic "Ukraine in the Second World War", it can be seen that many textbooks do not have maps or posters, attention is not focused on certain facts on the topic. 5. The most global problem remains the problem of overloading the school history course with a small number of teaching hours, and problems in the content of the textbook cause a sufficiently low level of passing the external examination on the history of Ukraine. 6. The only solution to improving the level of historical education is to rethink the curriculum and either radically increase the number of hours spent studying the topic, or radically reduce the actual material that the average high school student must master.